Деловая игра с элементами тренинга «Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками второй младшей и средней группы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Подготовила: Гайфутдинова Л.Ю., воспитатель Iкв. категории 2024 г.

Цель: систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ.

Ход:

1. Вступительное слово:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами не только поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое.

Сценарий осеннего праздника для детей средней группы «Волшебная яблонька»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

«Тылсымлыалмаагачы»

Подготовила: Гайфутдинова Л.Ю., воспитатель Iкв. категории 2024г.

Репертуар:

1. «Осень в гости к нам идёт» Е.А. Гомоновой (сб. №9 стр. 91)
2. «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко, сл. А.Макшанцевой
3. «Танец капелек» песня «Капельки прыг-прыг…» (фонограмма) девочки
4. «Танец Мухоморчиков» песня «Мы грибочки непростые-мухоморчики лесные» мальчики
5. «Осенний оркестр» (с ложками)
6. Игра с осенью «По лесным дорожкам»

Роли: Ведущий, Осень – взрослые.

Расскажи стихи руками, как средство развития речи у дошкольников.

Материал подготовила: воспитатель Сашкова Л.П

Рассказывание стихов с помощью рук помогает детям быстрее запомнить текст, вызывает у детей живой интерес, развивает их эмоциональность, произвольное поведение и внимание, а так же развивает крупную и мелкую моторику, воображение, образность. Детям нравится, когда они, стоя в кругу, видя друг друга, все вместе в унисон

рассказывают стихотворение и синхронно выполняют движения. В начале работы над стихотворением это совместная деятельность воспитателя и детей, в конце это уже самостоятельная деятельность детей, которая становится фрагментом праздничного выступления перед родителями, орг. моментом или физкультминуткой на занятии.

Такая коммуникация детей помогает сплотить детский коллектив, поднимает настроение. Некоторые дети, которые стесняются выступать самостоятельно, в группе детей становятся уверенными, у них уходит зажатость, которая часто связана с речевыми дефектами или личностными комплексами.

Правополушарное рисование — как развитие творческого потенциала у дошкольников.

Материал подготовила: воспитатель Сашкова Л.П.

… «Детский рисунок, процесс рисования — это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.» …

В. А. Сухомлинский

В каждом ребенке заложен потенциал творческих способностей, которые легко реализовать, если не ограничивать его. В детстве, как правило, дети не боятся браться за новое, а когда мы становимся взрослыми, то считаем, что творчество заложено генетически и не всем дано…На самом деле, эти рамки ставим мы сами. Достаточно перестать бояться и поверить в собственные возможности и, уж тем более, помочь ребёнку поверить в себя!

Конспект итогового занятия по образовательной области «Познавательное развитие» «Первые шаги в математику»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Центр развития ребенка – детский сад № 46»

Подготовила: воспитатель Рытикова Ю.А. Саранск, 2024г.

Цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур
• Закрепить умение называть и различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий)
• Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «узкий», «широкий»: «больше» и «меньше»

Беседа с элементами игры «Что нельзя делать в отсутствие взрослых»

Цель: формирование основ безопасности

Задачи:

• учить детей безопасному образу жизни, закреплять знания о пожарной безопасности, о правилах поведения с незнакомыми людьми,
• развивать умение детей находить выход из проблемной ситуации, умение рассуждать и делать выводы,
• воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей.

Материал к занятию: картинки для игры, различные «опасные» предметы, мяч.

Предварительная работа: беседа о правилах пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций, чтение литературных произведений: «Пожар», «Кошкин дом» С.Я. Маршак, «Дядя Стёпа» С. Михалков, р.н. с. «Кот, лиса и петух», «Волк и семеро козлят».

РАЗВИТИЕ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СИНКВЕЙНА

Авторы: учитель-дефектолог Скопенко Алёна Владимировна, воспитатель Кубарева Любовь Сергеевна МБОУ СОШ № 2 г. Озёры

Практика показывает, что образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей дошкольного возраста существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картине, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение, а также использовать в речи не только простые, но и сложные грамматические конструкции. Поэтому, как никогда, актуальной, сегодня является проблема развития речи ребенка и мышления ребенка, так как эти два процесса тесно связаны.

И одним из эффективных методов, который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием нерифмованного стихотворения — дидактического синквейна.

Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.