Модель взаимодействия специалистов в рамках интегрированных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ТНР в условиях групп комбинированной направленности

• Кожевникова М. Е. педагог-психолог, МДОУ «Детский ад № 243»
• Круглова Н.О., инструктор по физическому воспитанию МДОУ «Детский сад № 243»
• Родионава И.Г., музыкальный руководитель МДОУ «Детский ад № 243»
• Сипакова О.В., учитель-логопед МДОУ «Детский ад № 243»

С момента вступления в силу приказа о принятии Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностямиздоровья (Программа утверждена приказом Министерства Просвещения Российской Федерации 30 сентября 2022 года), перед специалистами МДОУ «Детский сад № 243» (г. Ярославль) остро встала проблема поискаэффективных форм работы в условиях групп комбинированной направленности.

Конспект образовательной деятельности по окружающему миру в средней группе «Что нам осень принесла»

Выполнил: Иванова И.А, МДОАУ 37

Цель: Цель: расширение представления детей о характерных признаках осени.

Задачи:

• Образовательная: Обучать сравнению и группировке объектов основе признаков, знакомить с объектами живой природы (овощи и фрукты), отличительными признаками времен года.
• Развивающая: Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.
• Воспитательная: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, 2 корзины, иллюстрации с изображением осенних пейзажей, иллюстрации с изображением сезонных овощей и фруктов,

Ход занятия

Сценарий мастер класса для родителей в первой младшей группе «Изготовление печатей».

Выполнила:

• Сажина Снежана Александровна, воспитатель 1 категории, на раннем возрасте 3 месяца.
• Рослова Анна Алексеевна, воспитатель 1 категории, на раннем возрасте 3 месяца.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30» Череповец 2023

Цель: сформировать умение самостоятельно изготавливать печати для творчества.

Задачи:

• Образовательные: познакомить родителей с процессом изготовления штампов разными способами.
• Развивающие: развивать творческое мышление и воображение. Развивать мелкую моторику рук, координацию движения.
• Воспитательные: воспитывать самостоятельность в работе, желание делать штампы самостоятельно дома.

«Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в решении задач музыкального развития в соответствии с ФГОС ДО»

Новикова Татьяна Сергеевна Музыкальный руководитель ГБДОУ ЛНР «ЯСЛИ-САД №68»

«Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, то он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами». В.А. Сухомлинский

Проблема педагогического взаимодействия специалистов и музыкального руководителя в ДОУ – одна из важных: от ее решения зависит успешность процессамузыкального развития дошкольников. Только в совместной согласованной деятельностивсех педагогов (воспитателя, психолога, логопеда, инструктора по физкультуре) можнодостигнуть цели, поставленной в программе. Практика работы современного детского сада показывает, что основные вопросымузыкально-эстетического развития дошкольников решает музыкальный руководитель, аего первый помощник – это воспитатель.

Лингвистическая игра для педагогов «Кладовая слова»

Цель: Используя активные методы работы с педагогами, формировать ключевые компетентности воспитателей ДОУ по теме «Формирование речевых навыков, активизация воображения, мышления и внимательности дошкольников через языковые игры и словесное творчество».

Задачи:

• Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.
• Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.
• Создать благоприятные условия для общения и взаимодействия педагогов.
• Практически использовать метод «Шесть шляп мышления» Эдварда Де

Целевая аудитория: педагоги ДОУ.

Занятие по безопасности «Берегись автомобиля!»

Цель: Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.

Задачи:

Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах.

• Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении.
• Систематизировать знания детей о дорожных ситуациях, как правильно себя вести.
• Развивать наблюдательность, зрительную память.
• Развивать умение отвечать полным ответом.

Материалы: дорожные знаки, «светофор»; дидактические игры: «Пройди путь», игра «Мемори».

Ход занятия.

Дети слышат стук в дверь, и заходит Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам за помощью. Помогите мне, пожалуйста, расскажите, как нужно вести себя на улице, на какой свет светофора нужно переходить улицу, какие бывают дорожные знаки? Я сегодня катался на велосипеде и чуть не попал под машину и мне очень стыдно, что я не знаю правила дорожного движения и дорожные знаки.

Воспитатель. Ребята, поможем Буратино!

За безопасность дорожного движения

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения. Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев в различных ситуациях. Необходимо научить его безопасному поведению. С этой целью в детском саду с 16 сентября по 20 сентября 2024 года проходит неделя посвященная правилам дорожного движения и безопасности. Основной целью проведения недели безопасности является формирование навыков безопасного поведения на дорогах, адаптации детей к транспортной среде.