Методическая разработка для воспитателей «Игра-путешествие «Чистый город, чистый детский сад, чистый двор»

«Организация работы по формированию основ экологической культуры с детьми на прогулке»

Конспект совместной образовательной деятельности

(подготовила воспитатель ГБДОУ детского сада №36 Московского района Санкт-Петербурга Селяева Ирина Михайловна)

Под веселую музыку дети выбегают на спортивную площадку исполняют экологический флеш-моб «Мы за чистый город».

1 ребенок: Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Конспект занятия по экологическому воспитанию «Спасем реку» для дошкольников подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Детский сад №27

Конкурсная работа Номинация: «Природное наследие нации»

Пояснительная записка:

На детский сад обеспокоен состоянием окружающей природы. Мы педагоги, принимаем активное участие в природоохранных мероприятиях нашего края, формируем у детей экологическое сознание, проводим экологические акции по привлечению внимания общественности к природоохранным мероприятиям. Через наш город Александров протекает река Серая, общая длина которой составляет 60 км. Серая впадает в Шерну, которая, в свою очередь впадает в Клязьму, та – в Оку, а Ока – в Волгу.

Игра-развлечение по экологии «Путешествие в осенний лес»

Подготовили: автор, соавтор

• Воспитатель Смольникова Елена Владимировна
• Воспитатель Ефимова Елена Николаевна

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 2122 (ГБОУ Школа № 2122) г. Москва 2020 г.

Задачи

1. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе.
2. Закреплять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках диких животных.
3. Обогащать словарный запас, развивать связную речь у детей.
4. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.
5. Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.
6. Закрепить нормы и правила поведения в природе.
7. Побуждать детей к фантазии и творчеству.
8. Воспитывать доброе и бережное отношение к богатствам природы.

Вступительное слово:

Проект экологической тропы: «Научная станция «Почемучкино» (метеостанция)

Составили воспитатели

• Данилова Е.Ю.
• Кондрашова О.Ю.

Цель создания метеостанции в детском саду:

Создание развивающей среды для познавательной и исследовательской деятельности дошкольников, формирование элементарных представлений о погоде и её значении в жизни человека.

Задачи:

• Формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;
• Познакомить детей с приборами – помощниками: термометр, барометр, флюгер, осадкомер, снегомер, ветровой рукав, солнечные часы, ловец облаков;
• Обучать детей снятию показаний с приборов.

Местонахождение: прогулочный участок группы «Почемучки» на территории МБДОУ детского сада №1 Колпинского района, Санкт – Петербурга.

Основные направления работы по формированию начал экологической культуры у дошкольников

Жеребцова Т.Н.

Экологическое образование – одно их эффективных условий интеллектуально-творческого, эмоционально-эстетического, физического развития. Перед педагогами стоит задача помочь детям дошкольникам раскрыть себя в окружающем мире, раскрыть для себя этот удивительный мир, воспринять его ценности и понять его взаимосвязи, увидеть во всем окружающем неповторимое чудо, научить ребенка чуткому и бережному отношению к тому, что его окружает, воспитать любовь к природе.

Работа по экологическому воспитанию велась по следующим направлениям:

• работа с педагогическим коллективом
• работа с воспитанниками
• взаимодействие с семьями
• взаимодействие с социальными партнерами.

Формирование экологической культуры – это основное средство воспитания у детей осознанного правильного отношения к природе, являющейся важной, необходимой составляющей воспитания и обучения, актуальность которой диктуется современными условиями, введением федеральных государственных образовательных стандартов.

Конспект организованной образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Берегите воду»

Направление: Познавательно – речевое.

Основная образовательная область: Познание.

Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, социализация, труд, здоровье.

Форма проведения:

Цель: воспитание экологической культуры у старших дошкольников, развитие познавательных интересов.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к воде, интерес к познанию, организованность;
• учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов
• свободно общаться со взрослыми и детьми; -формировать у детей понятия значимости воды

Конспект занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Тема: «В поисках нужного подарка».

Цель: экологическое воспитание детей и развитие речи детей через целенаправленное восприятие природных объектов.

Задачи:

• воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающему миру и природе
• формирование экологической культуры детей через восприятие природных объектов
• развивать монологическую речь и связанные высказывания детей
• развивать умение согласовывать слова в предложениях
• развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали и особенности объекта
• воспитывать у детей уважение, заботливое отношение к старшим в повседневной жизни
• активизировать словарь по теме
• учить логическому построению высказывания.

Предварительная работа: познакомить детей с логотипом «экологически чистый», беседа с детьми о ПДД, проигрывание сюжетно-ролевой игры «Эко-магазин» (магазин эко-продуктов, эко-игрушек, магазин эко-книг), рассматривание иллюстраций из парка отдыха г.Меленки.

Авторская экологическая сказка на основе регионального компонента для детей старшей группы «Сказка нашего леса»

МБДОУ «Детский сад №6 “Дюймовочка”» Воспитатель: Попова Татьяна Николаевна

Цель: формирование экологической культуры дошкольников посредством театрализованной деятельности на основе регионального компонента.

Задачи:

• поддерживать желание детей участвовать в драматизации, поощрять исполнительское творчество детей
• формировать у детей правильные экологические оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания
• формировать эмоциональную насыщенную речь в процессе театрально-игровой деятельности
• развивать творческое воображение, умение перевоплощаться в предложенные образы, передавать характер героев средствами мимики, выразительных движений, интонации
• воспитывать у детей интерес к театральной деятельности, любовь и бережное отношение к природе родного края.

Материалы и оборудование: костюмы, маски персонажей (девчушка — Аушка, Шуршик, Совушка Сова — мудрая голова, 2 елочки, 2 хулигана); декорации леса (деревья, избушка лесных обитателей, пенёк, гнезда птиц), мультимедийное оборудование, фонограммы с голосами птиц, танцев.

Действующие лица: девчушка — Аушка, Шуршик, Совушка Сова — мудрая голова, 2 елочки, 2 хулигана.

Опытно-экспериментальная работа с дошкольниками в рамках экологического образования в детском саду

Доманова Елена Ивановна, старший воспитатель детского сада № 69 ОАО «РЖД» г. Брянска

Модернизация российского образования требует пересмотра технологий обучения дошкольников, ориентирует педагогов на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения.

Мы решили, что одним из таких методов является детское экспериментирование, поэтому выбрали в качестве темы инновационной деятельности «Опытно-экспериментальную работу с детьми дошкольного возраста в рамках реализации экологического образования». Главное достоинство его заключается в том, что ребенок получает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы стимулирует речевое развитие детей.

Занятие по экологии в подготовительной группе «Сортируем мусор – бережем природу!»

Гимаева Эльмира Фанисовна воспитатель, МБДОУ «Детский сад №9 «Салават купере», город Азнакаево РТ

Цель: знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов.

Задачи:

1. Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.
2. Развивать умение анализировать экологическую проблему.
3. Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.
4. Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.
5. Формировать умение сортировать мусор при его сборе.
6. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование:

• Мусорные контейнеры
• Отрезанное горлышко от пластиковой бутылки, ленточка, яйцо от киндер-сюрприза
• Различная упаковка (для д/игры «Сортируем мусор правильно»)
• Фонограмма «Голоса леса»
• Глобус
• Проектор

Ход образовательного процесса

(Раздается стук в дверь, в группу входит почтальон, приносит конверт.)