Занятия по Экологии

Социальный образовательный проект «Чистое село – наше село»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №2 «Лучик» села Лётно-Хвалынское Спасского района Приморского края

Составитель: воспитатель первой квалификационной категории Алексенко О.Ю. с. Лётно – Хвалынское 2021 год

Актуальность проекта:

Малая Родина – место, где родился, где вырос и живешь. Место, о котором скучают, находясь вдали от дома и куда вновь хочется вернуться, с которым связаны добрые моменты жизни. Это тот уголок, который так дорог сердцу. И очень хочется, чтобы наша малая Родина была чистая и уютная, чтобы каждый житель мог гордиться своим селом.

Человек, посмотри по сторонам: это твоя страна, твой город, твое село, твои поля, реки, озера. И, к сожалению, мусор тоже твой! У каждого человека возникает внутреннее недовольство, вызванное окружающим мусором, так привычно вписанным в ландшафт лесов, скверов, парков, да и просто жилых дворов.

Развивающее многофункциональное пособие по познавательному развитию «Экологическое панно-Волшебный лес», как элемент мультисенсорной среды ДОУ.

МБДОУ “Детский сад № 84 комбинированного вида” Московского района города Казани

Подготовила: Старший воспитатель Борисова Е.В.

Актуальность:

Современные дети отличаются повышенной тревожностью, эмоциональностью, имеют хронические заболевания, низкий иммунитет. Умственное переутомление сопровождается ухудшением здоровья. Необходимо обеспечить условия гармоничного развития. Этому способствует создание мультисенсорной среды.

Мультисенсорная среда способствует профилактике переутомления, помогает снимать мышечное и психоэмоуиональное напряжение, активизировать функции ЦНС. Мультисенсорная среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы.

«Мусорознайка»

Воспитатель ВК Тумашева М.П. МБДОУ д/сад №77 г. Иркутск

Цель: формировать умение считать деньги и ресурсы: деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

Задачи:

• Дать понятие о том, что такое «вторичное сырье», «бытовые отходы», «опасные отходы».
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Дать понятие, что от переработки отсортированного мусора можно получить большую выгоду при изготовлении новых товаров, а значит, — экономия природных ресурсов.

Предварительная работа: просмотр видео-фильма: www. galileo-tv. ru; «вторая жизнь макулатуры» и др.

-Ребята, мы с вами посмотрели интересный видео-фильм, о чем он? /свободные ответы детей/

Конспект НОД в подготовительной группе «День птиц»

Цель: Обогащать и конкретизировать представления детей о птицах, их многообразии, образе жизни.

Учить выявлять и называть изменения, происходящие в жизни птиц в различное время года.

Познакомить с историей возникновения праздника «День птиц»

Воспитывать бережное отношение к природе, птицам

Знакомить с нормами экологической этики, формировать экологическое сознание.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия.

Посмотри, мой юный друг,
Что находиться вокруг.
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.

Человек и время года –
Это всё вокруг природа.
И поэтому все мы
Жить не можем без воды,

Цикл дидактических игр по экологическому воспитанию.

Методическая разработка

1. Цикл игр по экологическому воспитанию

• «Прищепочки» — средняя группа, 4+
• «Сортировщик мусора» — старшая группа, 5+
• «Лото» — подготовительная к школе группа, 6+

2. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №185 комбинированного вида» Советского района г. Казани.

Воспитатели: Гордеева Светлана Валентиновна, Шаяхметова Гульсирень Минебаевна, Гайнутдинова Гульнара Рауфовна.

Сообщение из опыта работы: «Экологическая газета «ЭкоСнежинка» как форма информационной пропаганды деятельности детского движения

Подготовили:

• Деркачева А.А., воспитатель первой квалификационной категории
• Морева С.В., воспитатель первой квалификационной категории

Мир, окружающий ребёнка, — это, прежде всего, мир природы с
безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник детского разума.
В.А. Сухомлинский

Актуальность:

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры. Сегодня всё больше стран, в том числе и Россия, присоединяется к реализации концепции «устойчивого развития», согласно которой человечество должно согласовывать свою деятельность с законами природы, изменять потребительское отношение к природе на признание её самоценности. Важным условием перехода современного общества к «устойчивому развитию». Является экологическое образование. Экологическое образование возводят в разряд первостепенных государственных проблем. Подразумевается создание системы непрерывного экологического образования, первой ступенью которой является дошкольная.

Экологический проект «Растения в городе» для подготовительной группы.

В настоящее время постоянно растет процент населения проживающего в крупных городах. Среди множества факторов, влияющих на психологический и физиологический комфорт городского жителя, немаловажным является сохранение связи человека с природой. Проблема создания зон экологического комфорта приобретает особую актуальность.

Большинство детей дошкольного возраста, проживающих в мегаполисах, очень редко оказываются на природе.

Однако, благотворное влияние природы на развитие ребенка является неоспоримым фактом. Это было замечено еще педагогами прошлых столетий. Я.А. Коменский говорил о природе как об источнике знаний, о средстве развития ума, воли и чувств. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо говорили о том, что наблюдение за царствами естественного мира как ничто другое лучше формирует нравственные качества и умственные силы детей.

«Природа и я – верные друзья!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №27» Асбестовского городского округа Свердловской области встречает весну театральной экологической сказкой "Лесная история".

Лес в России это национальное богатство. В подготовительной группе 7 "Теремок" были проведены следующие мероприятия: дети приняли активное участие в беседах: "Весенний лес — полон чудес", "Растения под охраной". Внимательно слушали рассказы о лесе: "Лесной воришка", "Как ежик всех перегнал", нарисовали рисунки и организовали выставку.

Особенно детям понравилось разгадывать загадки, кроссворды о деревьях, животных, составлять рассказы по картинкам.

Технология использования природоохранных акций как средство экологического образования детей старшего дошкольного возраста в условиях ХМАО — Югры

Автор: Порубова Наталья Михайловна, воспитатель МАДОУ ДС № 49 «Родничок», г. Нижневартовск, ХМАО-Югра

В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы и под угрозой будущее человечество, ни один здравомыслящий человек не станет отрицать, что экологическое воспитание и образование является одной из актуальных проблем современности.

Динамические изменения в современной жизни, интенсивное освоение природы и многочисленные нарушения природного равновесия стали источником цивилизационных проблем, которые сегодня принято называть экологическими.

«Использование макетной игровой технологии в ознакомлении с природой, как эффективный фактор экологического воспитания дошкольников».

Ленюская А.М., Торутанова С.Е., Шкирдова И.С.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 80 «Аист» г. Ульяновск.

Экологическая культура личности предполагает наличие у человека определенных знаний и убеждений, готовность к деятельности, а также владение практическими действиями, согласующимися с требованиями разумного, бережного отношения к природе. В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает, задаёт массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания.