Занятия с детьми

Дидактическое пособие: лэпбук «Моя семья»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»

Воспитатель: Попова Дарья Геннадьевна

Актуальность:

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Яфаева Ирина Рафаизовна
воспитатель МДОУ "Аленький цветочек" г. Ноябрьск
СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка;
Семейные торжества;
Оформление интерьера к празднику;
Чтобы гости не скучали (игры, аттракционы);
Подвижные игры, аттракционы;
Когда дома становится тесно… (игры на открытом воздухе);
Заключение .

Пояснительная записка от составителя.
Сборник для родителей по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста был составлен с целью – научить родителей обогащать детей новыми впечатлениями, организовывать совместные виды деятельности в домашних условиях, а также – приобщать к творческому общению и развитию творческих способностей через праздники и развлечения.

Цель: Формировать устойчивый интерес к празднику и встречи Нового года. Изготовить ёлочные украшения для ёлки в музыкальном зале детского сада.
Развивать творчество, воображение, эстетический вкус. Содействовать совместной деятельности ребенка и родителя.

Ход занятия.
Педагог: -  Здравствуйте все, как мы рады видеть всех вас в нашей «Семейной мастерской».
Педагог: - Дети, назовите какой праздник к нам приближается? (Новый год).
Педагог: - За что мы любим этот праздник?
Педагог: - Какая самая распространенная традиция у праздника? (Ставить дома ёлку).
Педагог: - Скажите, чем обычно вы наряжаете зелёную красавицу?
Педагог: - Сегодня, мы с вами научимся делать елочные украшения своими руками из капсул «киндер-сюрприз».
Педагог: - Немного фантазии, старания, терпения и обычная пластмассовая капсула превратится в ваших руках в робота, лягушку, поросенка, зайца, лунатика. (Выставка образцов).
Педагог: - Сейчас, я продемонстрирую вам, как можно сделать лягушку.
Для работы понадобятся две капсулы. Шилом прокалываем одно отверстие на первой капсуле, и пять отверстий на второй.
Отрезаем две проволочки длиной 60см и одну проволочку длиной 20см.

Консультация для педагогов: «Особенности виртуальных экскурсий с дошкольниками»

Информатизация представляет собой комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, родители, педагоги, и администрация ДОУ. Создается единое информационное образовательное пространство ДОУ, активно используется интернет ресурсы, информационные технологии, проектная деятельность в дошкольном образовании. Информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий. В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные экскурсии.

Дидактическое игровое пособие «Календарь природы»

Дидактическое пособие предназначено для формирования представлений о временах года у детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет.

Пособие «Календарь природы» способствует:

• обогащению представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира;
• расширению кругозора о сезонных изменениях в природе;
• расширению и обогащению словарного запаса детей;
• воспитанию бережного отношения к природе, интереса к погодным явлениям и окружающему миру.

Использование дидактической игры способствует развитию внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.

Дидактическое игровое пособие «Календарь природы» может быть использовано в различных образовательных областях: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие

В соответствии с возрастом детей усложняются дидактические задачи и дополняется вспомогательный материал.

Данное игровое пособие подходит для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками.

Пособие представляет собой экран в виде цветка. Включает в себя сменные карточки, которые ребенок сам может выбирать.

Возраст детей: 3 года

Програмное содержание:
1.   
Продолжать знакомить  детей с
персонажем «Снеговик»
2.   
Учить  изготавливать модель
снеговика по образцу
3.   
Развивать мелкую моторику,
психические процессы (мышление, внимание, восприятие)
4.   
Воспитывать чувство сопереживания
5.   
Создать радостное настроение
Предварительная работа:  рисование и аппликация на тему «Снеговик»,
беседы и рассматривание картинок на заданную тему.
Материал:  шарики из пенопласта разного диаметра, фетр,

«Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

Цель: показать роль и значение кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу по теме.
2. Подобрать кинезиологические упражнения направленные на развитие мелкой моторики.
3. Разработать картотеку «Кинезиологические упражнения по развитию мелкой моторики для детей 5-6 лет»
4. Определить пути взаимодействия с родителями по использованию нетрадиционных здоровьесберегающих технологий (кинезиологических упражнений) в развитии мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
5. Научить родителей (законных представителей) применять эти методики на практике.

Консультация для родителей ДОУ «Совместное творчество сближает»

Составила воспитатель МБДОУ «Детский сад № 392» г. Самара Николаева Татьяна Фёдоровна

«Ничто так не сближает, как совместное творчество, совместный поиск, совместные неудачи и находки, когда два совершенно разных и чужих человека вдруг как бы сливаются в единое целое, начинают чувствовать и понимать друг друга так точно и так мгновенно, как никогда не чувствовали и не понимали своих близких.» Юрий Вяземский

Совместное творчество сближает детей и родителей, помогает лучше узнать

друг друга.

1. И в ситуации когда в творческий процесс погружены дети, а родители наблюдают и помогают и восхищаются результатом.
2. И в ситуации когда родители заняты творчеством, а дети наблюдают за этим процессом, помогают и восхищаются!

«Игры на развитие лексико-грамматического строя у детей с тяжёлыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста»

Громова О.А., учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 «Маленькая страна».

При развитии речи дошкольников и коррекции ее недоразвития на одно из ведущих мест выходит формирование лексико-грамматического строя — это одна из основных задач коррекционного обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи.

Одной из выраженных особенностей речи детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является расхождение в объеме пассивного и активного словаря: дети понимают значение многих слов, объем их пассивного словаря достаточен, но употребление в речи сильно затруднено.

«Развитие навыков самообслуживания у детей с интеллектуальной недостаточностью»

Бахта Татьяна Викторовна, воспитатель, ГБДОУ"Детскийсад№49комбинированноговида", Невского района, г.Санкт — Петербурга 2023 год

«Одна из важнейших задач детского сада, привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье»... Н.К. Крупская

Аннотация. Данная статья раскрывает целесообразность, эффективность использования дидактических игр и упражнений в формировании культурно- гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей с интеллектуальной недостаточностью. Путем каждодневного взаимодействия воспитателя и ребенка в процессе игры, также в процессе коррекционно- развивающих занятий можно добиться положительных результатов.

Ключевые слова: культурно-гигиенические навыки, самообслуживание, дидактические игры, дидактические упражнения, интеллект, интеллектуальная недостаточность, интеллектуальные нарушения.

В настоящее время актуальной становится проблема оказания коррекционно-развивающей помощи детям с интеллектуальными нарушениями. Так как подход к обучению и воспитанию детей данной категории несколько иной, чем для нормально развивающих сверстников. Очень важно приспособить таких детей к жизни, развивать у них познавательные процессы, эмоционально- волевые и личностные качества, заниматься физическим развитием.