Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Консультация для родителей «Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Полуянова Н.А., МБ ДОУ №54 «Искорка» Г. Набережные Челны

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная информация, и при речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета – красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляются зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ребенку становится доступно все многообразие цветовых тонов спектра.

Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы.

1. Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях профессиональной деятельности.

Модернизация системы дошкольного образования в России с введением ФГОС предусматривает формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Прежде чем начать читать, ребенок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, проводить звуковой анализ слов (то есть называть звуки по порядку, из которых состоят слова). В школе же первоклассника сначала учат читать и писать и только потом знакомят с фонетикой, морфологией и синтаксисом родного языка.

Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Салон красоты».

Цель: Сформировать игровые навыки у детей дошкольного возраста с учетом усложнения в каждом возрастном периоде

Задачи

2мл. и ср. гр.

1. Содействовать возникновению сюжетно-ролевых игр на темы из окружающей жизни.
2. Развивать умение самостоятельно выбирать роль.
3. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (например, мама-дочка).
4. Учить самостоятельно подбирать игровые атрибуты.
5. Формировать у детей умение договариваться, распределять между собой игровой материал, согласовывать игровые действия.

Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

Воспитывать дружеские взаимоотношения

Пополнять и расширять словарный запас детей.

• Игровое оснащение: предметы-заместители.
• Участники: воспитатель, дети.
• Этапы игровой деятельности:

Консультация "Новые технологии работы в воспитании и обучении детей дошкольного возраста"

Детский сад «Сказка» МОУ «Чойская СОШ»

«Надо предпочесть того педагога, который идет новыми путями.
Каждое слово его, каждый поступок его несет на себе печать незабываемой новизны.
Это отличие создает новую мысль…

Л.С. Выготский

ТЕМА: «Новые технологии работы в воспитании и обучении детей дошкольного возраста»

Целостность воспитательно-образовательного процесса в условиях интеграции содержания дошкольного образования

В соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования содержание программы включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее

развитие ребенка по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому

Предложенное деление направлений развития детей является условным и вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования, а также потребностями массовой практики.

ВНЕДРЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Данный доклад посвящен относительно новому явлению в казахстанской системе образования – инклюзивному обучению детей — инвалидов. Данная проблема, несомненно, является актуальной и требующей к себе должного внимания, поскольку количество детей с врожденными и приобретенными пороками развития с каждым годом неумолимо растет. Государство ставит задачи ранней диагностики отклонений в развитии у детей и ранней коррекции этих отклонений за счет компенсаторных функций организма. Система образования, в свою очередь должна по возможности включить данную категорию детей в процесс обучения в массовых детских садах, школах, профлицеях и ВУЗах.

Инновационные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Выполнила: Старший воспитатель МБДОУ Центр развития ребёнка-детский сад № 58 «Золотой петушок» г.Дзержинск Нижегородская обл

Семья- поистине высокое творенье.
Она заслон надежный и причал.
Она дает призванье и рожденье,
Она для нас основа всех начал!
Е.А. Мухачева

Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка.

Перспективный план по сенсорному развитию во 2-й младшей группе

воспитатель Сатдинова В. Ю.

О К Т Я Б Р Ь:

“Наш огород”

Учить различать по внешнему виду овощи; обследовать овощи, выделяя их цвет и форму.

Рисование — “Большие и маленькие шары” Развивать умение держать карандаш, развивать точность движений. Активизировать словарный запас ребёнка.

Буклет "Современные формы взаимодействия с родителями"

(Родители и педагоги)

Учитель-дефектолог Степанюк Н.Г. МДОУ—детский сад компенсирующего вида №1

«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира—
от этого в решающей степени зависит,
каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А. Сухомлинский

Наш детский сад «Снегурочка»

Признание приоритета семейного воспитания направлено на создание воспитательных отношений семьи и детского сада, основанных на принципах сотрудничества, взаимодействия и доверия. МДОУ ДС ОВ «Снегурочка» стремится к созданию единого пространства развития и воспитания детей в саду и семье.

Содержание работы с родителями в МДОУ ДС ОВ «Снегурочка» решается через разнообразные формы.

Основные задачи, которые стоят перед детским садом:

• просвещение родителей в области дошкольной педагогики и психологии
• изучение семейного опыта воспитания и обучения детей
• привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ.