Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Подвиг животных в годы Великой Отечественной войны

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание подрастающего поколения — одна из самых актуальных задач нашего времени. И начинать воспитание патриотических чувств необходимо с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка.

Прививать патриотизм необходимо через любовь к истории своей Родины. На данном занятии мы обращаемся к теме 70-летия Великой Отечественной войны, потому что считаем, что память о той великой войне способствует связи поколений.

Актуальность данного занятия очень велика, так как Великая Отечественная война – это не только история нашей страны, это история всего мира, история, на которой все мы должны учиться не совершать подобных ошибок в будущем. Наиболее остро это ощущается в наше время, когда в угоду нечестным политикам, стараются переписать историю, когда фашизм поднимает голову, и все чаще вспыхивает национальная вражда. С помощью правдивых знаний о Великой Отечественной войне мы стараемся на наших занятиях привить детям любовь к Родине и чувство гордости за нее.

Экскурсия по памятным местам города Волхова.

Опять война,
Опять Блокада, -
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
Не надо,
Не надо раны бередить...

8 сентября 1941 года началась Блокада Ленинграда, самая трагичная и великая страница российской истории. Пока память об этих страшных днях живет в сердцах людей, передаётся из рук в руки потомкам — такого не повторится!

В детском саду №10 «Светлячок» в подготовительной группе «Пчёлка» прошли беседы «Город — Герой Ленинград!», «Дорога жизни», «День снятия Блокады Ленинграда». Из них дошкольники узнали, как мужественно сражался осаждённый город, о стойкости его жителей.

Ребята, просмотрев презентации и фотоматериалы, узнали о жестокой войне, которая принесла много горя и разрушений, о том, что беда пришла в каждый дом и стала самым страшным испытанием для народа.

«Методы патриотического воспитания дошкольников»

статью подготовил: старший воспитатель Ситнянская Л.А.

Методы воспитания — это общественно обусловленные пути и способы педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации детской жизни, деятельности, отношений, общения, стимулирующие их активность и регулирующие поведение. С помощью методов воспитания корректируется поведение детей, формируются качества личности, обогащается опыт их деятельности, общения и отношений.

В педагогике существует много подходов к классификации методов воспитания. Мы выбрали классификацию методов, в основу которой положен деятельностный подход к процессу воспитания.

Интерактивная презентация «Я живу в России» к итоговому занятию по теме «Россия моя Родина» (подготовительная к школе группа)

Меньщикова Вера Владимировна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МБДОУ г. Кургана «Детский сад общеразвивающего вида № 37 «Колокольчик»

Аннотация:

Презентация, разработана для занятия с детьми подготовительной к школе группы, способствует наиболее полному раскрытию темы «Россия моя Родина».

Цель: Формирование у детей этически ценных навыков и способов поведения в отношениях с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности дошкольников.

Задачи:

• создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и любви;
• воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину;
• закреплять знания о государственных символах России;
• развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
• расширять знания о представителях дальнего зарубежья.

«Патриотическое воспитание старших дошкольников на основе этнокультурного развития»

Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вымирание.

Много лет работая с дошкольниками, мы отметили, что развитие ребенка уже с малых лет невозможно без патриотического и этнокультурного воспитания, которое, начиная с привития любви к малой родине (родной семье, детскому саду, посёлку, краю), закладывает ментальные основания всестороннего развития личности и будущего гражданина.

Именно поэтому мы отмечаем острую необходимость осмысления основ традиционной народной культуры, тысячелетнего опыта освоения культурного наследия, механизмов передачи его грядущим поколениям, возрождения национального характера.

Рабочий поселок Чердаклы – многонациональный край, здесь живут представители разных народностей: русские, татары, чуваши, мордва и другие малочисленные народы, дети которых посещают детский сад №5 «Рябинка». Многие малыши знают свой национальный язык, родители в своих семьях чтят культуру своего народа, соблюдают национальные традиции.

«Формирование нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным городом и природой родного края».

Данная тема включает целый ряд задач:

• воспитание любви и привязанности к своей семье, к детскому саду, городу, к родному краю
• формирование бережного отношения к природе и всему живому
• воспитанию чувства уважения к труду, к людям разных профессий
• расширение представлений о России
• знакомство с символами республики, государства.

Моя работа над этими задачами проходит через все виды детской деятельности, как в повседневной жизни, так и на занятиях. Я понимаю, что уровень представлений детей о нравственности и патриотизме во многом зависит от того, какое содержание отобрано, какие методы используются, как организованна предметно – развивающая среда в группе.

Фрагмент занятия по патриотическому воспитанию на тему: «Моя Родина» для подготовительной группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА — ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»

Тамбовская область, г. Мичуринск, Воспитатель: Зайцева Т.В.

Цель: Способствовать развитию у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять и систематизировать знания детей о малой Родине;
• познакомить детей в совместной деятельности со взрослыми с неофициальными символами страны.

Развивающие:

• развивать у детей интерес к изучению родного края.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к истории родного города и ученому, в честь которого назван город;
• формировать уважительное отношение к государственным символам.

С чего начинается Родина?

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования. В современных условиях реформирования, дошкольное учреждение представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности. Социальный заказ государства, гуманистические тенденции в образовании позволяют использовать инновационные подходы в нравственно-патриотическом воспитании.

Ознакомление с малой Родиной – это неотъемлемая часть формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Понимание Родины в дошкольном возрасте своеобразно: оно тесно связано с конкретными представлениями о том, что ему близко и дорого, с любовью к родным, своему дому, окружающей природе. Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою родину, своё село, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Ведь именно от того, каким предстанет перед дошкольником его родной край, какие эмоции и чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, в конечном итоге зависит становление его гражданской позиции и патриотизма.

Конспект развлечения в подготовительной группе «Россия – Родина моя»

Ход развлечения

Под фонограмму песни «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» дети в национальных костюмах входят в музыкальный зал, выстраиваются рядами.

Ведущий:

- Добрый день дорогие гости! Мы рады приветствовать вас в нашем зале.

(ребенок):

Мой край родной
Здесь много наций.
Живем мы в дружбе и любви
Мордва, татары и чуваши
Примером миру станем мы.

Под песню «Издалека долго течет река Волга» входит ребенок в костюме Волги.

Проект по нравственно — патриотическому воспитанию детей «Автозавод — моя малая Родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 111" (МБДОУ "Детский сад № 111")

Выполнила: Кокурина Юлия Сергеевна старший воспитатель г.Н. Новгород 2021г.

Проблема:

В старшем дошкольном возрасте детей знакомят в основном с достопримечательностями родного края, символикой города и некоторых городов области, со знаменитыми людьми, прославившими родной край. Многие родители рассказывают своим детям о малой Родине, совершают экскурсии к достопримечательностям, знакомя их с историей города, но не уделяют большего внимания воспитанию у детей интереса к месту, где они живут, гуляют и проводят большее время – это улицы, скверы, парки района, в котором они живут. Дети не задумываются о том, что это их малая родина. Они не знают ничего об истории возникновении своего района, почему он так называются, его значимости для города в целом. Что детский сад, который они посещают, тоже является частью района, и города, в котором они живут.