Технологическая карта занятия в подготовительной группе (6-7 лет) «Земноводные, как часть животного мира»

познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) с применением технологии «Ситуация» Л. Г. Петерсон

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД № 81 (МБДОУ г. Иркутска детский сад №81)

Составила: Воспитатель Олзоева Мария Алексеевна

Культурная практика Познавательно — исследовательская деятельность

Культурно- смысловой контекст. Рассказ (образ об земноводном животном)

Проект «Знакомство с профессией врач» для средней группы

Выполнила воспитатель 3 группы Золотова Светлана Владимировна

Вид проекта: Проект является практико-ориентированным, открытым, групповым. Время работы над проектом: 2 месяцаЦель проекта: формирование интереса к профессии врач.

Задачи:

1. Обогащение представления детей о профессиях врача и медсестры
2. Научить детей различать функциональные обязанности врача и медсестры
3. Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании
4. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь.

Выполнение проекта:

ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Подготовил воспитатель: Плотникова Е.А.

Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

• Продолжить знакомить детей с понятием деньги
• Увеличить лексический словарь
• Закрепить счет
• Развить воображение и познавательные интересы
• Воспитать чувство бережливости

Здравствуйте ребята. А вы знаете как меня зовут??? Молодцы. Ну конечно, меня зовут Буратино. Мой папа Карло, дал мне несколько сольдо, и сказал что бы я купил себе Азбуку, но что означает купить и как их посчитать, я не знаю. Дети вы поможете мне в этом разобраться?

Конспект занятия во второй младшей группе на тему «Мой город»

Конспект подготовили:

• Шилова Н.В. воспитатель,
• Пустовалова Е.В. музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 3 «Теремок» г.Шебекино»

Программное содержание:

1. Формировать представление детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями;
2. Учить называть родной город «Шебекино», названий улиц и памятников.
3. Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

Материал: иллюстрации достопримечательностей города, макет дерева с загадками.

Проект «Мир воды»

«Самое лучшее открытие – то,
которое ребенок делает сам!»
Ральф У. Эмерсон

Тип проекта: опытно-экспериментальный с применением ИКТ-технологий.

Участники проекта: дети (подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР) – воспитатели — родители.

По продолжительности реализации проекта: среднесрочный — 1 месяц

Проект «Шляпный сезон»

Постановка проблемы.

Проведенный анализ по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие» показывает, что вопрос о методике организации детской исследовательской деятельности остается открытым, поскольку концентрируется лишь на создании картотеки опытов и экспериментов. Исследовательская же деятельность предполагает возникновение мотива, постановку цели, планирование, реализацию процесса по её достижению, получение результата и его анализ с рефлексией. Использование же элементарных опытов учитывает лишь элементы планирования и выполнения опыта, анализ результатов и, в некоторых случаях, элементарную рефлексию.

Сюжетно – ролевая игра в подготовительной группе «Кругосветное путешествие»

Цель:

Развитие элементарных географических представлении детей об окружающем мире: о планете Земля, о континентах, материках, их относительных размерах, свойствах, об их флоре и фауне.

Задачи:

Развивать коммуникативные навыки детей и обогащение знаний детей об окружающем мире через общее проживание воображаемого сюжета игры;

Развивать целостное зрительное восприятие, память, внимание, воображение детей;

Учить детей выстраивать логические цепочки между наблюдаемыми фактами, делать умозаключения на основе анализа произведённых действий; Обогащение активного словаря;

Воспитывать любовь, бережное отношение к живой природе;

Формирование познавательных способностей дошкольников на примере ближнего природного окружения через разные виды детской деятельности

Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению исследовательской активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Основы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве.

Практика работы с детьми дошкольного возраста показывает, что в старшем дошкольном возрасте, возрасте «почемучек», дети проявляют активность и стремление учиться, их игровые и учебные действия способствуют развитию у них познавательных способностей (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения) и личностных качеств, которые определяют его успешность в дальнейшей жизни. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех развития в целом.

Экскурсия в «Чудо сад» Центра внешкольной работы «Малая академия» города Рубцовска

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие малой родины, формировать первичные представления о родном городе, об окружающей природе. Познакомить с растениями, растущими на территории сада. Развивать умение подбирать природный материал для поделок.

Ход совместной деятельности

Организационный момент: сбор воспитанников, обсуждение правил поведения, правил дорожного движения, путь в центр «Малая академия».

Основная часть

Воспитатель. Ребята, мы пришли на учебно-опытный участок «Чудо-сад». Центра внешкольной работы «Малая академия». Здесь занимаются ребята – любители природы. Они наблюдают за ростом различных растений, за поведением животных. Здесь можно собирать природный материал и делать из него поделки. Сейчас мы походим по дорожкам чудо – сада и рассмотрим растения, которые здесь растут.

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему «Гардероб»

Цель:

• обогащать знания детей об одежде, обуви, головных уборах
• Актуализировать, систематизировать и дополнять представления детей о предметах гардероба, их использовании и назначении
• Создавать условия для систематизации и применения освоенных знаний и умений для решения игровых, познавательных и практических задач
• Знакомить с историей различных предметов
• Воспитывать бережное отношение к вещам.

Программные задачи:

1. Расширить представления детей о названиях предметов одежды и обуви, головных уборах.
2. Учить сравнивать, группировать, классифицировать.
3. Закрепить сезонные понятия: зимняя, весенняя, летняя, осенняя одежда; мужская, женская, детская одежда, обувь, головной убор.
4. Упражнять в образовании относительных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
5. Развивать связную речь, зрительное восприятие, внимание, мышление, мелкую моторику рук.
6. Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви, головным уборам.