Инновационная программа по знакомству с г. Санкт — Петербург «Маленькими шагами по большому городу»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №58 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга

Направление «Развитие дополнительного образования»

Авторы: воспитатели

• Нарышкина Людмила Алексеевна
• Науменко Людмила Юрьевна

Санкт-Петербург 2021 год

Санкт Петербург – удивительный и один из красивейших городов мира! Это огромный город, со своими таинственными историями и их героями.

С первого дня жизни юные петербуржцы видят великолепные проспекты, нарядные площади, живописные садово-парковые ансамбли, роскошные гранитные набережные, величественные мосты, неповторимые памятники. К такой нарядной красоте своего города привыкают не только взрослые, но и дети, и со временем перестают замечать его великолепие. Чтобы наши дети прочувствовали фантастическую, сказочную красоту нашего города их необходимо заинтересовывать, заострить внимание на историческом богатстве Санкт — Петербурга.

Презентация «Путешествие в мир профессий»

Цель:​ Систематизировать знания детей о​ мире профессий.
Задачи:

• Образовательные: формировать представления детей о​ профессиях, и их видах;
• Воспитательные:​ воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей, не перебивать товарища;
• Развивающие:​ развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, мышление.

Планируемый результат: сформировали представления детей о​ труде взрослых, и его видах; способствовали формированию умения внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища; способствовали развитию диалогической речи детей, слухового и зрительного внимания, мышления. 
Данное видеозанятие разработано на вторую младшую группу. 

Занятие познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе «Волшебный камень — магнит»

Воспитатель: Никитина С.П.

-Ребята, вы любите фокусы? (ответ детей). А хотите, я вам покажу один фокус? Сегодня я принесла вот такую красивую коробочку, а в ней … рукавица (показывает детям). Но это не простая рукавица, а волшебная. Сейчас я вам покажу, что она умеет делать. (Одеваю рукавицу со спрятанным в ней магнитом подношу руку к подносу со скрепками и говорю:

- У меня есть рукавица
С ней я просто мастерица.
Повнимательней смотрите,
За рукой моей следит

Крибле-крабле- бумс! (Скрепки примагничиваются).

– Вот так чудо чудное! Рукавица «поймала» все скрепки. Как вы думаете, почему так произошло, в чём фокус? Может быть, кто-нибудь из вас сможет его разгадать?

В моей рукавичке спрятан магнит. Вот и весь фокус. (Снимаю рукавицу, показываю детям магнит).

Конспект образовательной деятельности «Домик для зайчика» для детей средней группы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цель: познакомить детей со свойством стекла.

Задачи:

• Образовательные: расширять знания детей о материале- стекло и о его свойствах; формировать знания о безопасном обращении со стеклянными изделиями.

Развивающие: развивать наблюдательность, память, мышление; обогащать словарный запас детей; умение анализировать.

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к вещам изготовленные из стекла; воспитывать отзывчивость, доброжелательные отношения, умение работать в коллективе.
• Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», конструирование домика из конструктора «Лего». Рассматривание с детьми предметов, сделанных из различных материалов, составление описательных рассказов.

Материал и оборудование: домик из конструктора «Лего», стеклянные предметы (емкость, кружка), зайка- игрушка, овощи, пластиковый стаканчик.

Ход НОД:

Мотивация.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас игрушки разбросаны. Давайте приберем игрушки на место. (дети прибирают игрушки)

Конспект занятия «Ледниковый период или миллионы лет до нашей эры» для детей старшей группы.

Цель:

• Создание условий для систематизации, обобщения и дополнения знаний детей старшего дошкольного возраста о жизни животных и растений в разные периоды на планете Земля (Ледниковый период), путем использования различных техник- исследование, опыты и эксперименты, проектирование.

Образовательная.

• Продолжать знакомить детей с животным и растительным миром в Ледниковый период на планете Земля.
• Вызвать интерес у детей к опытнической деятельности.
• Закрепить знание о Ледниковом периоде.
• Закрепить умение работать в дневниках наблюдений.

Конспект НОД по окружающему миру во 2 младшей группе «Это я»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 3 п.г. т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение детский сад «Колосок».

Воспитатель: Корясова Ольга Николаевна. 2021 год.

Образовательные:

• Формировать представление детей о себе «Это я»о частях тела человека.
• Расширять представление я мальчик, девочка. Мне 3года, я росту.
• Активировать словарь детей (частей тела -голова, руки, ноги, шея, плечи, живот, спина.) Закреплять название одежды.

Развивающие:

• Развивать диалогическую речь.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к себе и своему организму.
• Развивать навык общения детей друг с другом и взрослыми.

Дидактическое пособие по познавательному развитию детей подготовительного к школе возраста «Мир тканей»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга

Разработал воспитатель ГБДОУ № 52 Приморского района Дворянчикова Т.А. Санкт – Петербург 2021

Аннотация:

Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный и предметный мир. Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой в общении с другими людьми. Через предмет ребёнок узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами. Ведь очень важно знакомить детей с предметным миром в процессе действий с объектами, позволять детям ощупывать, поглаживать, ломать, рвать, гнуть, сжимать, бросать, поднимать.

«Детское экспериментирование, как метод познавательного развития дошкольников»

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал»

В.А. Сухомлинский

В настоящее время востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности, а исследовательская деятельность помогает выпускнику ДОУ соответствовать требованиям ФГОС, согласно которым, он должен обладать такими качествами как, любознательность, активность, побуждает интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательски – творческое отношение к миру.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Поможем Незнайке»

(старшая возрастная группа)

Основная образовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Цель: Создание условия для закрепление знаний об овощах и грибах.

Задачи: Расширять представление об овощах и грибах, их внешнем виде. Продолжать учить формировать прилагательные от существительных. Узнавать овощи на ощупь. Развивать связную речь, сравнительное мышление, двигательную активность, умение работать в коллективе. Формировать интерес к растительному миру.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Оборудование: Плакат с корзиной, нарисованные овощи и грибы, д/игра «Найди пару», муляжи овощей, мешочек для игры.

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в прошлое часов»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

1. создать условия для ознакомления с историей появления часов, расширения представления о разных видах часов, принципах их работы и роли в жизни человека;
2. обеспечить условия для развития поисковой активности детей;
3. обеспечить условия для побуждения детей к речевой активности;
4. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов;
5. способствовать развитию навыков взаимодействия.

Организация детских видов деятельности:

1. общение ребенка со взрослым;
2. общение ребенка со сверстниками;
3. познавательно-исследовательская деятельность.

Оборудование: картинки с изображением часов в древности, старине и нашем времени для создания панно «Река времени», песочные часы, настольные часы, раздаточный материал для дидактической игры «Собери часы»; циферблаты без цифр, стрелки, римские цифры от 1 до 12, клей, влажные салфетки.

Вводная часть (организационный и мотивационный моменты)

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, а куда вы узнаете, отгадав загадку: «Мы ходим ночью, ходим днем, а все же с места не сойдем. Отсчитываем каждый час, а вы друзья узнали нас?» Ответы детей.