Конспект организованной образовательной деятельности для средней группы (4-5 лет) Тема: «Посуда»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1034» (ГБОУ Школа № 1034)

Название организованной образовательной деятельности: развитие речи

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная деятельность.

Формирование развития речи детей дошкольного возраста посредством мнемотехники. (Методическая разработка)

Исполнитель:

• Туралева Юлия Геннадьевна,
• Баронина Юлия Александровна,
• Мальченко Василина Анатольевна,
• Трушнина Любовь Владимировна

МБДОУ «Д/С №28», г.Анжеро-Судженск

С вступлением в силу ФГОС ДО стали предъявляться требования к результатам освоения программы в виде целевых ориентиров дошкольного образования. На этапе завершения дошкольного образования воспитанник должен хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте. Основная цель ФГОС ДО речевого развития это формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком.

НОД для детей младшего дошкольного возраста «Жил – был самолетик»

Цель: помочь каждому ребенку добиться желаемого результата.

Задачи:

• вызвать у детей радость от чтения стихотворения, поощрять детей в проговаривании слов стихотворения во время чтения его педагогом.
• Вызвать интерес к рисованию пальчиком на песке.
• Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность.

Методы и приемы:

• наглядные, словесные, игровые, практические

Формы детской деятельности:

• совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность

Виды детской деятельности:

• игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная.

Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе «Посуда»

Автор: Каширина Людмила Михайловна Воспитатель ГБОУ Школа № 1212, 1 категория г. Москва.

Цели:

• Развитие дифференциации слухового и зрительного восприятия; развитие целостного восприятия предмета.
• Развитие ощущений движения органов дыхания
• Расширение лексического запаса на счет введения новых слов: блюдце, тарелка
• Воспитание слухового внимания
• Формирование глагольного словаря: возьми, взял, положи, кладешь, кладу
• Воспитание подражательности, развитие общей моторики, эмоционально- выразительных движений.

Материал: комплект игрушечной посуды; легкая игрушка; предметные картинки с изображениями посуды.

Ход занятия

Игра «Чего не хватает»

Комплексное занятие по мелкой моторики на тему: "Яблочки". Возраст 3 года.

Наши задачи:

1. Развивать мелкую моторику у детей.
2. Закреплять с детьми три основных цвета.
3. Дать детям положительные эмоции
4. Воспитывать у детей взаимопонимание, взаимоуважение.
5. Вызвать интерес к занятию.
6. Обогащение словарного запаса.

Оборудование для проведения успешного занятия:

1. Мягкая игрушка Ёжик.
2. Корзина с настоящими яблочками.
3. Формы яблок для раскрашивания.
4. Макеты деревьев фланелеграф (3шт) с яблоками.
5. Восковые мелки.
6. Магнитофон с кассетой.

Ход занятия.

Логопедическое мероприятие для детей и родителей семейный конкурс «Грамотеи»

Учитель-логопед – Шарлаева Марина Владимировна

Образовательное учреждение – Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г.Морозовск «Детский сад №37 «Колобок»

Направление – нравственное

Предмет – логопедическое мероприятие

Спортивный праздник с элементами логоритмики «Цветок здоровья»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 города Ржева Тверской области

Составили: Инструктор по физической культуре Чепик Л. В. Учитель-логопед Самухина М. В. город Ржев, Тверская область 2017 год

Цель: формировать основы ЗОЖ у дошкольников.

Задачи:

• формировать представление дошкольников о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания, питания.
• развивать ловкость, быстроту, координацию движений дошкольников.
• воспитывать желание у детей заботиться о своем здоровье.
• развивать коммуникативные способности дошкольников: умение связно отвечать на вопросы, строить доказательные высказывания, умение связно отвечать на вопросы, слушать говорящего.
• развивать силу голоса и выразительность речи.
• развивать мелкую моторику, точность движений.

Конспект НОД развитие речи во второй младшей группе: Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Образовательная область: развитие речи

Цели: познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку.

Материалы: текст русской народной сказки «Три медведя», иллюстрации к сказке, кукла Маша

Содержание организованной деятельности детей

1 Орг. момент

Проект инновационной деятельности: «Использование кинезиологии в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения»

Учитель –логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №62» Морозова К.А.

Актуальность новых подходов в профилактике и преодолении речевой патологии

Важнейшей проблемой дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с речевой патологией.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Составление описательного рассказа об игрушках- «Заяц, петух, лиса, машина»

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа с углублённым изучением английского языка и информативных технологий №1347» отделение №3

Воспитатель Тимофеева Алла Ильинична

Тип НОД образовательная область: «Развитие речи».

Цель:

• Связная речь- учить детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушках;
• Словарь и грамматика- закреплять в речи название известных им животных, учить использовать слова, обозначающие качества, действия;
• Звуковая культура речи- закреплять правильное, отчетливое произношение звука (х) в словах и фразах, учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса: