Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Атоян Светлана Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 504
«Логомишень» — эффективный инструмент в работе учителя-логопеда
Атоян Светлана Евгеньевна, учитель-логопед Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №23 «Ромашка» Тутаевского муниципального района
Игра – это одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка и является основным видом деятельности дошкольника, поэтому может быть использована при усвоении любого программного материала, и быть одним из занимательных этапов непосредственно-образовательной деятельности.
Совершенствуя приёмы работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, был разработан игровой комплекс «Логомишень». Игровые упражнения с использованием сенсорных мешочков и нейромячей выполняются стоя на балансире. Комплект «Логомишень» можно использовать на всех этапах автоматизации поставленных звуков.
В комплект «Нейромишень» входит:
- логомишень из фанеры;
- комплект карточек;
- 9 разноцветных сенсорных мешочков (наполнение чечевица).
- мяч;
- 2 нейромяча;
- методические рекомендации с описанием упражнений для работы на логомишени с перечнем речевого материала.
Ключевыми отличиями и преимуществами данного пособия являются то, что мишень выполнена из экологичного материала – дерева, что делает её прочной и безопасной в использовании. Кроме этого логомишень большого размера, что даёт возможность использовать как напольном формате, так и настенном. Мишень разделена на 9 окошек для размещения в них карточек.
Read more: «Логомишень» — эффективный инструмент в работе учителя-логопеда
- Details
- Written by: Величко Алёна Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 450
Презентация «Роль дидактических игр в процессе автоматизации сонорных звуков»
Презентация для воспитателей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Слайд 1:Тема: Роль дидактических игр в процессе автоматизации сонорных звуков у детей дошкольного возраста.
Слайд 2:Дидактическая игра – это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся.
Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: являясь и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельности, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Дети любят играть и даже к знакомым играм проявляют интерес.
Read more: Презентация «Роль дидактических игр в процессе автоматизации сонорных звуков»
- Details
- Written by: Миронова О.И. Ближенская С.В.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 384
Конспект речедвигательного занятия для детей с НОДА в средней группе «Прогулка в зимний лес»
Разработали:
- учитель – логопед: Ближенская С.В.
- воспитатель: Миронова О.И.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад №46 г. Саров 2024г.
Интегрированное речедвигательное занятие для детей с НОДА в средней группе «Прогулка в зимний лес»
Цели: Закрепление представлений детей о диких животных, их образе жизни, питании, жилище, детенышах.
Задачи:
Коррекционно – образовательные задачи:
- Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
- Закрепление обобщающего понятия «Дикие животные».
- Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок, — енок,; согласование прилагательных с существительными в им. падеже; употребление существительных в творительном падеже единственного числа; формирование умения образовывать и употреблять в речи глаголы от звукоподражаний)
- Details
- Written by: Куликова Оксана Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 410
Пальчиковые упражнения «Пальчики – мальчики «»
Цель:
- развитие мелкой моторики рук,
- снятие физического напряжения,
- активизация психических процессов.
Инструкция: Упражнение можно выполнять поочередно на каждой руке, либо одновременно двумя руками.
- Details
- Written by: Компаниец Александра Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 360
Активизация связной речи и ВПФ посредством кейс — технологии
Компаниец Александра Николаевна, учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» г.Строитель Яковлевского муниципального округа Белгородской области
В современном мире дошкольникам приходится непрерывно осваивать новую информацию, решать задачи, сравнивать, анализировать, сопоставлять, обобщать, выделять главное, делать самостоятельные выводы, поэтому перед педагогами стоит актуальная проблема развития познавательных мыслительных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
Кейс-технология (кейс-метод) понимается как интерактивная технология обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, которые направлены не столько на освоение знаний, сколько на формирование у детей новых компетенций. Главное предназначение данной технологии развивать способность ставить проблему и находить ее решение, учить детей работать с информацией [3].
Кейсовая технология в дошкольном учреждении позволяет обучать детей с помощью действия. Сущность кейс–технологии состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности дошкольников по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Технология работы с кейсом в процессе образовательной деятельности строится поэтапно:
Read more: Активизация связной речи и ВПФ посредством кейс — технологии
- Details
- Written by: Ожогина Ирина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 426
Игра – квест «Город Правильной речи»
Составила: Ожогина И.В., учитель-логопед г.Ленинск-Кузнецкий, МБДОУ «Детский сад №7».
Цель: создавать оптимальные условия в ходе приключенческой игрыпоиска, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые и творческие способности. Обеспечение развития ребенка через интегративный подход согласно требованиям ФГОС ДО посредствам проведения квест-игры. Коррекционно-образовательные задачи: повысить познавательно-речевую активность, учат вместе решать задачи, создавать положительный эмоциональный настрой. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторики, тактильные ощущения, фонематический анализ и синтез, умения ориентироваться в пространстве; совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать поставленные звуки в свободной речи; развивать связную речь. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры. Предварительная работа: чтение художественной литературы, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, беседы с детьми, наблюдения, дидактические игры. Материал: карта, телефон, раскраски для детей.
- Details
- Written by: Медведева Надежда Федоровна Чернявская Надежда Федоровна Седнева Крпистина Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 517
Конспект занятия по развитию речи с использованием ТРИЗ технологии «Сказочное путешествие»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный Белгородского района Белгородской области»
Автор:
- Медведева Надежда Федоровна, Учитель-логопед
- Чернявская Надежда Федоровна, Воспитатель
- Седнева Кристина Юрьевна, воспитатель
Цель:
- закрепить умение детей определять название сказки по небольшому отрывку, называть автора
- пополнить и активизировать словарный запас детей
- развивать связную речь дошкольников
- развивать интерес к окружающему миру
- развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач
- тренировать аналитическое мышление, внимание.
- формировать умение выделять отличительные признаки путем сравнения
- развивать умение находить нестандартные решения
- воспитывать интерес к художественной литературе.
- Details
- Written by: Попова Светлана Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 609
«Миофункциональная коррекция: от базовых упражнений до профессиональных методик»
Базовые миофункциональные упражнения (для домашней практики):
Для языка
«Блинчик»
- Цель: устранить гипертонус, научить язык правильному положению (у альвеол за верхними зубами).
- Язык расслабленно лежит на нижней губе 5-10 секунд.
«Часики»
- Цель: укрепить мышцы, предотвратить межзубное произношение звуков.
- Кончик языка упирается попеременно в правую и левую щёку.
«Лошадка»
- Цель: развитие подъёма языка к нёбу.
- Щелчки языком (имитация цоканья копыт).
Read more: «Миофункциональная коррекция: от базовых упражнений до профессиональных методик»
- Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Сказка в гости к нам пришла» (по мотивам сказки «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»)
- Игра как одно из средств по формированию словаря у детей с тяжелыми нарушениями речи
- Методическая разработка открытого занятия по развитию речи с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича для средней группы «Мы ходили в зоопарк»
- Интеграция логопедической образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Путешествие в сказку Ш. Перро «Золушка»
- Нетрадиционные формы работы с детьми дошкольного возраста по развитию мелкой моторики рук.
- Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы «Путешествие домовенка Кузи»
- Конспект по познавательно-речевому развитию «Одежда, обувь, головные уборы – все по полочкам» для детей старшего дошкольного возраста
- Консультации для воспитателей Тема: Развитие мелкой моторики рук у детей с нарушениями речи
- Методическая разработка «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях»
- Проект НОД по развитию познавательных способностей, речи и тонкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
