Игра – квест «Город Правильной речи»
Составила: Ожогина И.В., учитель-логопед г.Ленинск-Кузнецкий, МБДОУ «Детский сад №7».
Цель: создавать оптимальные условия в ходе приключенческой игрыпоиска, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые и творческие способности. Обеспечение развития ребенка через интегративный подход согласно требованиям ФГОС ДО посредствам проведения квест-игры. Коррекционно-образовательные задачи: повысить познавательно-речевую активность, учат вместе решать задачи, создавать положительный эмоциональный настрой. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторики, тактильные ощущения, фонематический анализ и синтез, умения ориентироваться в пространстве; совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать поставленные звуки в свободной речи; развивать связную речь. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры. Предварительная работа: чтение художественной литературы, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, беседы с детьми, наблюдения, дидактические игры. Материал: карта, телефон, раскраски для детей.
Ход квест-игры:
Ведущий:
В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Подари улыбку-смайлик,
Пусть улыбка, как журавлик,
Полетит в сердца друзей…
Или стаей журавлей!
Будь же добрым, не скупись,
Щедро людям улыбнись.
От улыбки, всем известно,
Станет хмурый день прелестным!
Ребята, представляете, какая случилась неприятность: я узнала из утренних новостей о загадочном исчезновении герба из города Правильной речи. Как вы думаете, что может произойти, если герб города не найдется? (Тогда люди не узнают чей это город, у каждого города есть свой герб) Поможем найти герб? (да)
Ведущий: В новостях был дан номер телефона Королевы этого города.
Давайте ей позвоним и предложим помощь. (телефонный звонок)
«Здравствуйте. Королева города Правильной речи, вам звонят из детского сада № 7. Мы с ребятами узнали о вашей беде и хотим помочь вам. Может вы знаете или догадываетесь кто похитил герб и где его спрятал?»
Ведущий: Королева сказала, что герб похитил злой Звукомор, разрезал его на несколько кусочков и спрятал каждый кусочек на каждом острове.
Дорога туда предстоит дальняя и будет много преград, но если мы справимся с заданиями, то будем выручать на каждом острове по кусочку герба. Королева знаний отправила нам посылку, а в ней находиться карта в которой указан путь по которому мы будем идти и искать Герб.
Ведущий: А сейчас мы с вами раскроем карту и найдем подсказку и пойдем искать отгадку. И вот первый остров он называется «Угадайка».
1 Остров «Загадок». Замок Королевы города.
Вопросы.
- Что нам помогает говорить? (Язык).
- Что мы с вами слышим и произносим? (звуки)
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- Как узнать гласные звуки? (поются, тянутся и образуют слог)
- Каким цветом обозначают гласные звуки? (красным)
- Какими бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
- Каким цветом обозначают согласные звуки? (синим)
- А где живут звуки? (в буквах)
- Как называется образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада? (школа).
Ведущий: Молодцы! Получайте первую картинку. Давайте посмотрим по карте, куда нам дальше идти.
2 остров: «Заблудившиеся звуки». Домик со звуками.
Логопед: давайте посмотрим, где же живут Звуковички (конверт), у меня в словах
заблудились звуки, помогите мне пожалуйста отыскать их.
(Дети исправляют звуки, выясняя, в каком слове звук заблудился.)
Сладко спит в берлоге… миСка (миШка).
На столе с салатом… миШка (миСка).
В поле землю я… паСу (паШу).
На лугах коров… паШу (паСу).
С другом мы играли в… Чашки (Шашки).
Пили чай из белой… Шашки (Чашки).
Вылезла из норки… Шишка (Мышка).
На неё упала… Мышка (Шишка).
Молодцы, что нашли заблудившиеся звуки.
За это я вам дам кусочек картины.
Ведущий: Давайте посмотрим на карте куда же нам дальше идти. Скажите куда же направлена стрелка на карте, ребята куда нам дальше идти??? РИ вот мы на острове «Рифмы»
3 Остров: «Рифмы», (подсказка изображение Книги).
Ведущий: Перед нами остров Рифмы. Здесь жители не договаривают
конец предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать
рифму. (на экране рифмы)
- Ла-ла-ла – муха денежку… (нашла)
- Су-су-су – я боюсь … (осу)
- Чу-чу-чу – свет потух, возьми (свечу)
- Ро-ро-ро – у Мальвины друг (Пьеро)
- Щи-щи-щи – в дождь наденем мы (плащи)
- Лу-лу-лу – стоит сумка на (полу)
- Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы)
- Чи-чи-чи – прилетели к нам … (грачи)
- Ру-ру-ру – скачет с сумкой … (кенгуру)
- Жу-жу-жу – волк не страшен лишь (ежу)
Ведущий: Молодцы! Еще часть герба у нас. Давайте посмотрим куда же нам дальше идти. Оглянитесь вокруг и посмотрите вокруг. На стене подсказка изображение букв.
4 остров: «Живые, зашифрованные слова». (на изображение ромашки).
Ведущий: Записка: составь слова. На лепестках выкладываем слова.
Из каждого набора букв должны получиться по два слова.
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ…
Но, когда с умом толково
Их построить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!
1 вариант.
Буквы: ШсАуРп. Слова: Шар, Суп.
2 вариант. Буквы: кМоАтК. Слова: Мак, Кот.
Ведущий: Еще один кусочек герба наш. Следующий на карте остров
«Пять ответов». (ковёр).
5 остров: «Пять ответов». (на карте изображен Короб, в нем лежат загадке).
Буква П в начале слова:
- Имя девочки (Поля).
- Прием пищи между обедом и ужином (Полдник).
- Один из родителей (Папа).
- Детеныш птицы (Птенец).
- В нем носят школьные принадлежности (Портфель).
Буква Б в начале слова:
- Имя мальчика (Боря).
- Желтый фрукт (Банан).
- Насекомое (Бабочка).
- Нездоровый человек (Больной).
- Домашнее животное (Баран).
Ведущий: Молодцы! Еще кусочек картины наш. Отправляемся на остров с
картинкой ступенек. Берём шарики и отправляемся в полет!».
6 остров: «Неправильные предложения» (изображение тучек).
Дети по очереди снимают тучки, ведущий читает предложение, дети его исправляют.
Ветер сильный набежал,
Предложения сломал,
На тучки их развесил,
Словечкам там невесело.
1 вариант:
Ёлка прыгнула на белку (Белка прыгнула на ёлку).
Стул укатился под клубок (Клубок укатился под стул).
2 вариант:
Лошадь лаяла на собаку (Собака лаяла на лошадь). Новое
платье испачкало Милу (Мила испачкала новое платье).
Ведущий: Ребята, здесь есть тучка, непохожая на других. На ней написано:
«Вы идёте в нужном направлении. Скоро Вы соберете герб города Правильной речи. Для этого найдите последнюю подсказку и вот вам еще один кусочек герба».
Давайте посмотрим на карте куда же нам дальше идти (обеденная зона).
Ребята, я рада, что вы дружно и правильно выполнили задания и дошли до последнего острова, который называется город Правильной речи. Здесь последнее препятствие- собрать все кусочки в одно целое.
Дети собирают из кусочков картину- герб города Правильной речи.
- У каждого города есть свой герб, давайте прочтём, что написано на гербе города Правильной речи.
Дети все дружно, хором, читают:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим!
Ведущий: Ну, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Ребята посмотрите, что я для вас приготовила… раскраски. Давайте возьмём карандаши и раскрасим наши рисунки.
