«Логомишень» — эффективный инструмент в работе учителя-логопеда
Атоян Светлана Евгеньевна, учитель-логопед Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №23 «Ромашка» Тутаевского муниципального района
Игра – это одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка и является основным видом деятельности дошкольника, поэтому может быть использована при усвоении любого программного материала, и быть одним из занимательных этапов непосредственно-образовательной деятельности.
Совершенствуя приёмы работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, был разработан игровой комплекс «Логомишень». Игровые упражнения с использованием сенсорных мешочков и нейромячей выполняются стоя на балансире. Комплект «Логомишень» можно использовать на всех этапах автоматизации поставленных звуков.
В комплект «Нейромишень» входит:
- логомишень из фанеры;
- комплект карточек;
- 9 разноцветных сенсорных мешочков (наполнение чечевица).
- мяч;
- 2 нейромяча;
- методические рекомендации с описанием упражнений для работы на логомишени с перечнем речевого материала.
Ключевыми отличиями и преимуществами данного пособия являются то, что мишень выполнена из экологичного материала – дерева, что делает её прочной и безопасной в использовании. Кроме этого логомишень большого размера, что даёт возможность использовать как напольном формате, так и настенном. Мишень разделена на 9 окошек для размещения в них карточек.
Мы разработали для логомишени комплекс упражнений по активизации и развити. речи, а также комплект карточек, которые без труда можно разместить на доске. Карточки для логомишени яркие, красочные, ламинированные, что говорит об их повышенной долговечности, прочности и удобстве использования. Весь картинный материал систематизирован по модулям: артикуляционная гимнастика, звукопроизношение, грамматика, падежи, фразы.
Мы предлагаем использовать данное пособие для решения множества развивающих задач по различным направлениям коррекционной работы:
- Автоматизация и дифференциация звуков.
- Развитие памяти, мышления, внимания.
- Работа над грамматическим строем речи.
- Развитие фонематических представлений.
- Работа над ориентацией в пространстве.
А самое главное сделать занятия по автоматизации звуков интересными для детей!
Суть упражнения: стоя на балансировочной доске, бросить нейромяч в сторону доски и поймать его обратно.
Чтобы выполнить одно, на первый взгляд, несложное упражнение, мозг ребёнка одновременно задействует зрительную, тактильную, моторную, слуховую и вестибулярную системы организма.
Детям с нарушением работы какой-либо системы выполнить упражнение будет сложно. Но в результате регулярных тренировок происходит рывок в речевом развитии, появляются или автоматизируются проблемные звуки, корректируются многие патологии.
Логомишень будет полезна и родителям, и логопедам для профилактической и коррекционной работы. В комплекте есть подробное цветное руководство с упражнениями и рекомендациями.
Перед началом игры выберите модуль, который будите отрабатывать, возьмите подходящие карточки для мишени.
Спросите у ребёнка, что объединяет эти предметы на мишени. Затем выполните дополнительные задания логопеда.
Выполняя задание ребёнку необходимо бросать мяч, сенсорный мешочек или нейромяч в мишень, стараясь попадать в нужное окошко. Между ребёнком и мишенью должно быть расстояние не меньше 2 шагов.
Вы можете усложнить задание, увеличив расстояние или поставив ребёнка на балансир и удерживая его в горизонтальном положении – так вы потренируете дополнительно ловкость и равновесие. Можно усложнить задание и давать ребёнку инструкции для попадания в цель:
- Бросать мяч или нейромячик в мишень, попадая в ячейки, при этом называть слова.
- Бросать мяч или мешочек в мишень, по устной инструкции взрослого. Взрослый называет слова, в которые нужно попасть ребёнку.
- Бросать мяч или мешочек в мишень по устной инструкции взрослого с ориентировкой на логомишени. Взрослый даёт задание, указывая ориентировку на мишени: брось мешочек в верхний правый угол, брось красный мешочек в верхний левый угол; брось правой рукой в нижний правый угол, а левой рукой в нижний левый угол и т.д.
- Бросать мяч или мешочек в мишень, прослушав инструкцию. Взрослый называет две картинки, а ребёнок должен запомнить их и попасть предметом в них в указанной последовательности. Постепенно количество слов в инструкции увеличивается.
- Бросать мяч или мешочек по визуальной инструкции, например, согласно схеме на листочке бумаги.
- Бросать мяч или мешочек по памяти. Логопед показывает в течение нескольких секунд схему. Задача ребенка запомнить схему и попадать мячом согласно последовательности.
- Бросая мяч в картинки, ребёнок называет слово и определяет место звука в слове.
