Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы «Путешествие домовенка Кузи»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад с. Новосысоевка» Яковлевского муниципального округа
Подготовила: учитель-логопед Кошелева Любовь Александровна
Цель: Дифференциация звуков «Р» — «Л».
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: закрепить правильное произношение звуков «Л» — «Р», формировать умение дифференцировать звуки «Л» — «Р» изолированно, в слогах, слова, чистоговорках, предложения, на слух и в произнесении.
- Коррекционно-развивающие: активизировать словарный запас, развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику, фонематическое восприятие, слуховое внимание и мышление. Совершенствовать связную речь.
- Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность и стремление доводить дело до конца. Учить сотрудничать со сверстниками. Прививать интерес к сказкам.
Материал: сундучок с маленькими картинками (лапти, рубашки) на крышке – по 5 штук каждых, самодельная книга – лэпбук «Путешествие домовенка Кузи» с заданиями, карточки – следы – 10 штук, картинки – рубаха и лапти (большие) – по 1 штуке каждой, запись голоса домовенка Кузи, 4 ключа, две маленькие самодельные книжечки, зеркала — 2 штуки, музыкальные инструменты (барабан, маракас, ложки).
Ход образовательной деятельности:
Дети входят вмузыкальный зал под музыку.
I. Вводная часть.
Логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Меня зовут Любовь Александровна, я пришла к вам в гости чтобы поиграть.
«Психогимнастика»
(Создание эмоционального положительного фона)
Учитель-логопед предлагает встать детям в круг:
Логопед: Давайте с вами встанем в круг – (дети становятся в круг)
Сколько радости вокруг – (дети поднимают вверх руки и машут ими)
Мы все за руки возьмёмся — (дети берутся з а руки)
И друг другу улыбнемся. – (дети улыбаются)
Вы готовы поиграть?
Дети: Да!
Логопед: Можно встречу начинать?
Дети: Да!
Логопед: День сегодня необычный – удивить хочу я вас. Ребята, а вы любите сказки? Сегодня вас ждет волшебная сказка, увлекательные игры и еще много интересного. Я хочу, чтобы у вас было хорошее настроение и все сегодня получилось!
Ребята, вы ничего не заметили необычного? Да, это следы, но чьи интересно? Никого не видно. Давайте по следам пойдем, может что-то увидим, что-то найдем.
Дети идут по следам. На столе лежит рубашка,
записка, под столом стоят лапти.
Логопед: Что это? (лапти, рубашка). Ой, ребята, а тут лежит записка для нас: «На вещи посмотри, первый звук в словах скажи. Правильно эти звуки всегда произноси, задания с ними ждут тебя впереди!» (л, р).
Дети: ЛЛапти, РРубашка.
Логопед: Ребята! А тут ещё и письмо лежит. Давайте его прочитаем.
Учитель-логопед берёт письмо и читает.
Логопед: Ой, беда, беда, огорчение! Ребята! Моего друга, рыжего кота похитили! Кощей Бессмертный за четырьмя замками взаперти держит! Помогите!
Дети! Я по-моему догадалась от кого нам это письмо.
Учитель-логопед достаёт из письмо фотографию домовёнка Кузи.
Логопед: Ребята! Это письмо нам от домовёнка Кузи и он зовет нас на помощь. Вы готовы помочь домовёнку Кузе и его рыжему коту?
Дети: Да!
Логопед: Прежде чем мы начнём помогать домовёнку Кузе и его рыжему коту, нам нужно подготовить наши язычки для выполнения заданий. Сделаем артикуляционную гимнастику. Присели на стульчики.
Учитель-логопед берёт зеркала и раздаёт детям.
«Артикуляционная гимнастика»
Логопед: Язычок наш загорает
Лег на губку отдыхает (лопатка).
Мы болтаем языками
Стали детки индюками (индюк).
Эй, веселые ребятки,
Не пора ль сыграть в лошадки?
Конь копытом землю бьет,
Он кататься нас везет! (лошадка).
Самолет летит, самолет гудит: л — л – л.
Логопед: Теперь можно отправляться в путь.
Только, как нам попасть в сказку?
Дети: На поезде, самолёте, вертолёте, поезде.
Физминутка «Самолёт»
Смотрите в небе самолёт (стоят качаются руки в стороны)
А в самолёте том пилот ( «надевают очки»)
Штурвалом ловко управляет (крутят руль)
И между облаков летает (летят руки в стороны)
Под самолётом то гора (руки вверху домиком (гора))
То лес дремучий, то нора (руки скрещены перед собой/ руки вверху круг (нора))
То в небо дивится народ (козырёк влево и вправо)
То зайцы водят хоровод (твист, руки в стороны)
II. Основная часть.
Логопед: Ребята! Ну, вот мы с вами и попали в сказку. Смотрите ребята, а это волшебный сундучок. Чтобы он открылся, надо глубоко вдохнуть и на сундучок подуть (дуют). Давайте мы с вами вдохнем через нос и выдохнемчерез рот, губки сделаем трубочкой. Щёчки при этом не надуваем, плечи не поднимаем.
«Дыхательная гимнастика»
(звучит волшебная музыка – открывается сундучок)
II. Основная часть.
Логопед: Дети! Тут, лежит нам подсказка.
Учитель-логопед достаёт записку и читает.
Логопед: Вы на карту посмотрите и домовёнку Кузе помогите.
Ребята, посмотрите, а вот и сказочная карта. И домовенок Кузя нас уже дожидается, чтобы вместе отправиться в путь. Будем с Кузей по карте шагать, задания героев все выполнять. Три ключа нам надо найти, чтобы кота нам рыжего спасти.
II. Основная часть.
Логопед: А вот и первое задание. Кто же встретился нам на пути?
(старичок–лесовичок).
По стрелкам смело шагай,
упражненья выполняй,
Язычок свой разминай.
Все слова дополняй,
Ничего не пропусти –
Ключ в конце пути возьми!
Дидактическая игра «Договори слово» с мячом.
Дифференциация изолированных звуков [р] и [л].
(Учитель-логопед называет начало слова и бросает мяч ребенку, а дети договаривают звук и бросают мяч обратно) (берут 1 ключ)
Логопед: Я начну слово, а вы должны его закончить, добавив последний звук [р]
или [л]. (ша-Р, вете-Р, сту-Л, дяте-Л, кома-Р, сы-Р, узе-Л, пена-Л,
топо-Р, мото-Р, футбо-Л, сто-Л).
Логопед: Молодцы! С заданием мы справились. Чтоб в пути не заскучать,
предлагаю поиграть, зрительную гимнастику за мною повторять.
Дети выполняют зрительную гимнастику «Будь здоров»
выполняют движения глазами по тексту стихотворения
Логопед: Чтобы глазки зорче были,
И в очках чтоб не ходили.
Эти нужные движенья.
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотрим и под ножки,
Вправо, влево по быстрей.
Удивимся — что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочки часов,
Проведем глазами дружно,
Ну, а дальше – будь здоров!
Логопед: А, вот следующее задание, кто здесь живет? (баба Яга).
Ты, дружочек, не зевай!
Зелье волшебное мне варить помогай.
Все, что со звуком «Р» выбирай
И в котел скорее бросай.
Как только зелье я сварю –
Ключ тебе я подарю.
Дидактическая игра «Найди картинку».
(На мольберте дети располагают картинки в названии которых есть звук Р)
(берут 2 ключ)
Логопед: Путь нас сложный ждет впереди – без разминки его не пройти.
Дети становятся в круг. Массаж ладоней и пальцев рук с помощью
шариков "Су-Джок".
(Массажировать и закреплять название пальцев.
Шарик на ладони катать каждым пальчиком).
Логопед: Мы колечки надеваем,
Пальцы наши украшаем.
Надеваем и снимаем,
Пальцы наши упражняем.
Будь здоров ты, пальчик мой,
И дружи всегда со мной.
Шарик пальчиком катаю.
Ловкость пальцев проверяю.
Ты колючий шарик мой.
Подружись сейчас со мной.
Логопед: Дальше надо нам идти – горы ждут нас впереди. Кто же за горами
живет? (Змей Горыныч).
Я живу в большой норе на кудыкиной горе.
Я совсем не страшный змей,
Только скучно и одиноко мне, нет у меня совсем друзей.
Вы меня повеселите и немножко развлеките.
Коль доволен буду я, ключ отдам я вам, друзья!
Дидактическая игра «Найди слова-друзья».
(Дети берут картинки и к каждой картинке находят пару: лак-рак, лама-рама, ложки-рожки, коробок-колобок, игла-игра). (берут 3 ключ)
Логопед: А вот и замокКащея бессмертного перед нами.
Чтобы кота освободить,
Нужно дверь скорей открыть.
Поторопись и не зевай -
Ключ к замочкам подбирай!
Задание «Подбери ключики» (освобождают кота)
(Дети берутключики на которых картинки и выбирают ключик с картинкой со звуком Л).
III. Заключительная часть.
Логопед: Ну вот, рыжий кот домовёнка Кузи на свободе, и, конечное же, большая
заслуга в этом ваша, ребята.
- Скажите, вам понравилось путешествие?
- Какие звуки мы отрабатывали в речи?
- Какое задание было для вас самым интересным?
- Какое сложным?
Но вы со всеми заданиями справились. Молодцы! Домовенок Кузя, вас благодарит, ребята, и дарит вам на память вот такие маленькие медальки, они вам будут напоминать про сказочное путешествие, и вы сможете рассказать о нем своим друзьям. Может быть, в следующий раз сундучок нас пригласит в новое путешествие. А пока мы с ним прощаемся. Вам, ребята, пора отправляться в группу, где вас ждут друзья.
