«Икебана вместе: мастер класс как форма партнёрского взаимодействия детей, родителей и педагога»

Одной из наиболее интересной и продуктивной формой работы с родителями является Мастер-класс для родителей – это партнерская форма работы, которая помогает решать задачи ФГОС, а именно непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность. Мастер-класс проводится с целью повышения педагогической компетентности родителей и оптимизации детско-родительских отношений. Иными словами цель мастер –класса: Создание единого образовательного пространства «детский сад — семья. мастер-класс.

Мастер — класс – это неформальное объединение родителей с детьми и педагога, поэтому, именно мастер-класс позволяет сформировать у них интерес к совместной деятельности в комфортной, непринужденной обстановке. На мастер-классе родители выступают не в роли пассивных наблюдателей, а становятся активными участниками в образовательной деятельности, совместно с педагогом они осваивают определенные формы обучения. Потому задачами мастер класс являются: установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника объединить усилия для развития и воспитания детей создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. активизировать и обогащать воспитательные умения родителей поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. В трудах таких ученых, как: М.М. Поташник, В.В. Сериков и Т.И. Шамова, отмечается что мастер класс обладает следующими признаками: мастер – класс имеет обучающую цель; педагог — это мастер все остальные участники, находятся в роли учеников; все действия выполняются пошагово, по алгоритму; по окончанию мастер – класса каждый участник приобретаем новое умение.

Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Начало учебного года»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; обсуждение планов, перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

1. рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.
2. Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.
3. Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.
4. Выборы родительского комитета.