Конспекты по театральной деятельности для дошкольников

Конспект интегрированного занятия по художественно-творческой деятельности с детьми старше-среднего возраста

(по стихотворению Н. Волковой «Лето уезжает»)

Автор: Петрова К.Я., воспитатель МБДОУ г. Мурманска № 58.

Цель: Создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать знания об окружающем природном мире: насекомых (кузнечике, бабочке, муравье) и природных изменениях при смене времен года (Лето-Осень).
• Активизировать словарь детей: глаголами, прилагательными, существительными.
• Учить отгадывать загадки об насекомых.
• расширять элементарные представления о насекомых, о способах передвижения (прыгает, летает, ползает).

«Развитие личности дошкольника через театрализованную деятельность»

Огромную часть в дошкольном возрасте ребенок проводит в творческой деятельности. Самой первой и основной является рисование, на втором месте лепка и конструирование. Очень распространенным видом художественной деятельности служит пересказ детских произведений и участие в театрализованных представлениях. Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать что-то такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном. В то же время игра наиболее доступный ребенку и интересный для него метод переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.

Ключевым из видов творческой деятельности является театрализация.

Театрализованная игра как один из её видов, является лучшим средством социализации дошкольника в процессе осмысления им литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что создаёт подходящие условия для развития положительного взаимоотношения между детьми.

У детей создаются уважительные отношения между собой. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность обучает детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, искусству импровизировать.

Театрализованная деятельность помогает решать многочисленные педагогические задачи, касающиеся развития выразительности речи ребенка, умственного и художественно-эстетического воспитания.

Применяя театрализованную игру наблюдала как формируются следующие особенности детей: общее развитие (фантазия, мышление, воображение, память, наблюдательность); формировалась выразительность речи; творческое формирование личности; вырабатывались волевые черты характера; развивались заинтересованность и любознательность.

Сказка – мюзикл «Муха – цокотуха»

Занятие по финансовой грамотности в МАДОУ №7 (2 корпус)

Цель: Способствовать развитию экономического мышления, интереса к экономическим знаниям.

Задачи: Познакомить с элементарными экономическими понятиями; познакомить детей с оборотом денег; развивать логическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас, умение делать умозаключения; воспитывать у детей умение применять на практике в жизни полученные знания по экономике.

В зале полянка украшенная цветами. Посередине стоит домик, по бокам забор украшенный цветами, рядом пенек, с другой стороны дерево и цветы. Звучат фанфары. Но полянку выходит ведущий. Вся музыка взята из мюзикла «Муха – цокотуха

Конспект совместной деятельности педагога и детей «Путешествие в страну сказок»

(образовательная деятельность)

«Общеобразовательная программа ГБОУ СОШ «ОЦ» с Лопатино Волжский с/п «Детский сад «Улыбка»

Возрастная группа: 2 младшая

Цель: формирование личностных качеств детей в процессе совместной деятельности, формирование интереса к театрализованной игре.

Задачи.

Образовательные:

• Расширять словарный запас детей,
• развивать связную речь, мыслительную активность, умение высказывать свои суждения.

Развивающие:

• Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию,
• использовать накопленные знания, развивать конструктивные и творческие способности;
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к художественной литературе
• Развивать самостоятельность.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать находчивость, умение работать коллективно.
• Формировать умение сопереживать героям знакомых сказок и желание прийти им на помощь.

Организация театрализованной деятельности по прочитанным художественным произведениям.

Егорова Наталья Владимировна Филиал №1 МБДОУ 130 города Пензы Что же такое театр? О, это истинный храм искусства! В. Белинский

Господство цифровой информации приводит современное общество к изменению отношения детей и взрослых к книгам, падает интерес к чтению. Дети предпочитают чтению книг просмотр ярких мультфильмов, видеороликов, компьютерные игры. А результатом является нежелание школьников читать учебники. Поэтому о повышении интереса к чтению книг необходимо задуматься именно в дошкольном возрасте.

«Театрализованное представление «Сказочное рождество»

Ведущий: Как приятно, что сегодня,

Гости к нам пришли сюда.

И, не глядя, на заботы,

Час свободный все нашли.

С Новым Годом поздравляем,

К сказкам в гости приглашаем!

₰ (свет выключается, ёлка зажигается огоньками)

Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализации в подготовительной группе компенсирующей направленности «В поисках запутанных сказок».

Цель: совершенствовать речь детей на материале русских народных сказок.

Задачи:

Образовательные:

• совершенствование навыка словообразования имен существительных с именами прилагательных в винительном падеже
• закреплять умение детей правильно называть слова на заданный звук
• закрепить знания детей о знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.

Развивающие:

• развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения
• развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные:

Познакомить дошкольников с новым видом театра в ДОУ – театр тантамаресок.

• воспитывать интерес к сказкам
• совершенствование умения взаимодействовать в коллективе
• воспитывать стремление к познанию нового; формировать умение грамотно излагать свое мнение.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание сказок.

«ТЕАТР И МУЗЫКА»

Цель: Содействие развитию гармоничной личности ребенка посредством участия его в творчестве на основе синтеза вокала, хореографии и театра – мюзикл.

Задачи:

1. Способствовать формированию исполнительских и творческих навыков детей (фантазия и воображение, внимание, память, музыкальный слух);
2. Совершенствовать навык владения голосом (дыхание, звуковедение, артикуляция), пластику движений, развивать партнерские отношения в группе;
3. Учить общению друг с другом, взаимоуважению, взаимопониманию;
4. Способствовать всестороннему, в том числе художественно-эстетическому развитию воспитанников.

Развитие творческих способностей у детей напрямую влияет на умение приобретать необходимые умения, знания и навыки в будущем. Чтение стихов и обучение вокалу способствует развитию памяти. Танец дает общее физическое развитие ребенка, заставляет думать, развивает навыки взаимодействия с другими детьми. Человек не рождается с готовыми способностями, у каждого имеются разные задатки.

Авторская сказка «Капитал Мухи-Цокотухи»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №13 «Жемчужинка» Саратовская область город Балаково Старшая логопедическая группа №6

Номинация «Сказка-ложь, да в ней намек…»

Руководители: Учитель-логопед: Арутюнян О.А. Воспитатели: Данилина С.В. Покрашенко Г.Г

Цель: Помочь детям старшего дошкольного возраста войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности.

Задачи:

• учить планировать свои доходы и расходы.
• формировать представления о различных способах использования денег и оплаты.
• воспитывать желание управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств и грамотно их преумножать.

Влияние театрализованной деятельности на речевое развитие детей с ТНР

В последнее время все большее значение приобретает проблема раннего выявления тяжелых речевых нарушений у детей. Специалисты, изучающие развитие речи детей (В. К. Воробьев, В. П. Глухов, Б.М. Гриншпун и др.), утверждают, что чем раньше начата коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии речи, тем лучше будут ожидаемые результаты.

Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности, которые надо проводить каждый день: это игра, и пожить и порадоваться в ней может каждый ребенок.