Конспекты спортивных занятий для дошкольников

Корригирующая гимнастика, как средство профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата

г. Белгород Инструктор по физической культуре Толстая Екатерина Сергеевна МАДОУ д/с № 42 «Берёзка»

Костная система детей дошкольного возраста богата хрящевой тканью, поэтому кости ребенка мягки, гибки, не обладают достаточной прочностью, легко поддаются искривлению и приобретают неправильную форму под влиянием неблагоприятных факторов.

Нарушение осанки у ребенка чаще всего развивается из-за слабости мышечного корсета и длительного пребывания в неправильных позах, которые ребенок принимает в положении сидя, стоя, лежа, при ходьбе, во время игр, при различных видах деятельности.

Формы сотрудничества с родителями воспитанников в ходе организации физкультурно-оздоровительной работы

Романова Елена Александровна инструктор по физической культуре Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Колосок»

Аннотация. Проблемa здoровья и его сoхранение в современнoм мире стоит очень остро. Эту проблему взрослым надо решать с самых ранних лет жизни детей, решать системно и сообща. Проблема оздоровления детей — это не проблема одного человека, а целенаправленная и систематически — спланированная работа коллектива образовательного учреждения совместно с семьями воспитанников.

Ключевые слова: сотрудничество, родители, физическое развитие, оздоровительная работа, взаимодействие.

Вырастить детей здоровыми, жизнерадостными, сильными, интеллектуально – развитыми — первоочередная задача ДОУ. На это нас нацеливает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, определяющий основные целевые ориентиры развития личности ребенка, мотивации и способности детей в разных видах деятельности, охватывающих различные направления развития и образования детей, в т.ч. физическое развитие.

Вырастить умного, сильного, красивого и здорового ребенка — желание каждого, кто волнуется и заботится о его будущем, особенно важно это сейчас, в век компьютеризации, когда мы и наши дети проводим много времени у компьютера. Вот уже на протяжении многих лет, задача полноценного физического развития и укрепления здоровья детей — в нашем детском саду является предметом пристального внимания всего коллектива. Одно из важных направлений в данной работе — это становление ценностей ЗОЖ через формирование разумного отношения к своему организму, овладение необходимыми санитарно — гигиеническими навыками с раннего возраста. Перед нами стоят вопросы: какие современные способы и методы обеспечат физическое развитие и двигательную активность ребенка? Какие технологии будут более эффективны в укреплении и сохранении психофизиологического здоровья детей?

Физкультурное развлечение «Поможем Федоре» для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Составил: Инструктор по физической культуре Псарева И.М. Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 136 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Пермь, 2021

Цель: Укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры

Задачи:

• Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала и реагировать на сигнал.
• создавать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении.
• Закрепить знания детей о произведении К.Чуковского «Федорино горе».
• Воспитывать самостоятельность, творчество, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа: Чтение книги К.Чуковского «Федорино горе»

Физкультминутка для детей дошкольного возраста: «Здорово прошёл наш день».

Рано утром мы проснулись, (из приседа встать на носочки, руки вверх)

На носочках потянулись, (ходьба по кругу на носочках)

А потом пошли на пятках. (ходьба по кругу на пятках)

Раз! И сделали зарядку. (остановиться на месте лицом в центр круга)

Взяли щётку вместе с пастой. (руки согнуты в локтях перед собой, попеременное

Зубки чистые, прекрасно! движение вперёд и к плечам)

Методическая разработка занятия по обучению плаванию с использованием нетрадиционного оборудования (аквапалки)

Воспитанников старшей группы дошкольного отделения №4 ГБОУ Школы № 1467 г.Москвы.

Тема: «Формирование устойчивого интереса к плаванию дошкольников. Применение инновационных методических приемов при обучении плаванию»

Задачи:

1. Образовательная:

• учить плавать в парах с нетрадиционным оборудованием (аквапалка)
• закрепить плавание кролем на груди и на спине с аквапалкой индивидуально
• совершенствовать работу ног кролем на груди и на спине, выдохи в воду

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА.

Хочу рассказать о гимнастике после дневного сна, о её пользе и значении.

Дневной сон нужен ребёнку для того, чтобы переработать и сохранить информацию, полученную в течение первой половины дня. А для того, чтобы проснуться в отличном настроении и продолжать узнавать этот мир, ребёнку необходима гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна – это совокупность упражнений, которые облегчают ребёнку переход от сна к бодрствованию, он происходит постепенно. После пробуждения у ребёнка сохраняется заторможенность процессов, понижена умственная, физическая работоспособность, скорость реакции и также снижены практически все виды чувствительности. Это может продолжаться от нескольких минут до нескольких часов, зависит от индивидуальности каждого ребёнка. Именно поэтому невероятную важность несет в себе гимнастика, которая помогает создать условия для лёгкого перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Гимнастика имеет оздоровительный характер только в том случае, если она проведена эффективно и правильно. После пробуждения необходим ряд воздействий, который стимулирует процессы возбуждения в нервной системе.

Гимнастика после дневного сна решает ряд основных задач:

1. Устраняет некоторые последствия сна (вялость, сонливость и др.).
2. Усиливает работу основных систем организма (сердечно — сосудистой, дыхательной системы и других).
3. Увеличивает тонус нервной системы.
4. Укрепляет мышечный тонус.
5. Способствует профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата.
6. Способствует профилактике простудных заболеваний.

Решение этих задач позволяет плавно и одновременно быстро повысить умственную и физическую работоспособность детского организма и подготовить его к восприятию физических и психических нагрузок.

Конспект совместной деятельности по физической культуре с детьми подготовительной к школе группы «Ходить в походы весело, ходить в походы классно»

Инструктор по физической культуре Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга Габрусёнок А.А.

Название: «Ходить в походы весело, ходить в походы классно»

Форма: Совместная деятельность взрослого с детьми.

Цель: создать условия для формирования устойчивого интереса у детей к активным формам отдыха, используя средства детского туризма

Задачи:

• совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать двигательные способности (двигательную координацию, выносливость, ловкость);
• совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, ориентироваться по карте с помощью условных обозначений;
• закреплять знания: о туризме, походе, топографических знаках, правилах поведения туристов в походе, туристском снаряжении; способах разведения костра;
• способствовать развитию любознательности и познавательного интереса;
• способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности;
• содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания

Время проведения: 30-35 минут

Как научить ребенка адекватно реагировать на проигрыш?

Снигирева Алена Константиновна, инструктор по физической культуре, МАДОУ – детский сад комбинированного вида № 25, Свердловская область, г. Екатеринбург

Дети хотят быть самыми: самыми быстрыми, самыми лучшими, самыми умными.

Победа дает детям чувство контроля над окружающей их средой, вызывает похвалу родителей, объятия и аплодисменты – все, что повышает их чувство собственного достоинства. И в этом возрасте никому не нравится проигрывать.

Победа вызывает у детей такой восторг, что они рады все превратить в соревнование, даже такие обычные дела, как еда и одевание. Чтобы выиграть, он может пожаловаться, обвинить противников в обмане или изобрести новые правила в удобный для него момент или просто отказаться играть и бросить интересную игру.

Открытое сюжетно-игровое занятия в средней группе «Приключение Муравьишки»

Зудина Ольга Степановна г. Москва ГБОУ Школа №1467 Инструктор по физической культуре

Цель:

Формирование двигательных умений и навыков через вовлечение детей в игровую деятельность.

Задачи:

• создавать положительный эмоциональный настрой на занятиях физкультурой
• повышать двигательную активность
• совершенствовать основные движения
• воспитывать творчество при выполнении общеразвивающих упражнений и в подвижных играх.

Спортивный инвентарь: конусы, гимнастическая скамья, обручи, дерево «береза», большие кубики, картинки с изображением насекомых.

Ход занятия

Инструктор: Здравствуйте, ребята сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на лесную полянку, а к кому мы узнаем, если отгадаем загадку!

Ловко тащит он травинку

В мире нет его сильней

На полянке домик строит

Работяга (муравей)

Конспект бодрящей гимнастика после сна с детьми раннего дошкольного возраста «Мышата»

(здоровьесберегающая технология)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 23 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

воспитатель Игнатьева А.В. Санкт- Петербург 2020

Цель: Способствовать комфортному пробуждению детей после сна, профилактика простудных заболеваний, укрепление здоровья.

Задачи:

1. Образовательные задачи: продолжать формировать развитие физических навыков, коммуникативно-речевого развития.
2. Развивающие задачи: развивать эмоциональную отзывчивость, стремление общаться со сверстниками и взрослыми.
3. Воспитательные задачи: воспитывать первоначальные навыки ЗОЖ, воспитывать потребность в ежедневном выполнении правил личной гигиены.