Педагогика

Details: Written by: Шалимова Ольга Александровна; Category: Педагогика; Published: 02 May 2026; Hits: 175

ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ

Шалимова Ольга Александровна ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 394 Г.О. ДОНЕЦК» ДНР заведующий

Цель статьи:

Обосновать необходимость и описать подходы к формированию цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных учреждений в условиях перехода на отечественные цифровые решения и обеспечения технологического суверенитета.

Ключевые слова: цифровые компетенции, педагоги ДОУ, технологическая независимость, цифровизация образования, импортозамещение, цифровая грамотность, дошкольное образование.

Актуальность

Details: Written by: Булгакова Валентина Михайловна; Category: Педагогика; Published: 29 April 2026; Hits: 216

Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с детьми старшей группы с использованием прозрачного мольберта «Дерево радости»

Цель: коррекция и развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

продолжать знакомить с эмоциями радость и грусть
учить различать эмоциональное состояние по внешнему проявлению, мимике, интонации.

Развивающие:

создавать эмоционально благоприятную обстановку
развивать мелкую моторику рук
способствовать развитию творческих способностей
способствовать снижению уровня тревожности
способствовать развитию коммуникативных навыков
развивать внимание, мышление, воображение, восприятие цвета.

Details: Written by: Тяпушина Ольга Николаевна; Category: Педагогика; Published: 29 April 2026; Hits: 160

Как распознать скрытые признаки нарушения прав ребенка в семье.

Автор: Тяпушина Ольга Николаевна, учитель-логопед, МАДОУ «Детский сад №130» г.Череповец

Каждый воспитатель детского сада знает: за фасадом благополучной семьи могут скрываться проблемы, о которых ребенок не расскажет прямо. Он не скажет: «Меня бьют», «Меня унижают», «Я боюсь идти домой». Но его поведение, рисунки, игры, реакции на взрослых становятся тем языком, на котором он сообщает о своем неблагополучии.

Задача педагога — научиться читать этот язык. Не как следователь или психолог, а как внимательный, чуткий профессионал, который видит не только внешние характеристики, но и то, что скрыто за ними.

Details: Written by: Стасьева Тамара Владимировна; Category: Педагогика; Published: 28 April 2026; Hits: 147

Технологическая карта НОД с использованием ЭОР «Путешествие по стране Семейных ценностей»

Воспитатель: Стасьева Тамара Владимировна, Сутупова Валентина Сергеевна, Аламшои Ирина Александровна

Образовательная организация: МДОУ №12 г. Черемхово

Группа: старшая

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие

Тема занятия: Путешествие по странеСемейных ценностей.

Тип занятия: интегрированное

Цель занятия: Формирование у детей представлений о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи занятия: Уточнить и обобщить знания детей о семье и семейных ценностях (любовь, забота, помощь, уважение). Закрепить знание пословиц о семье. Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи, желание заботиться о близких. Воспитывать чувство гордости за свою семью.

Details: Written by: Литвинчук Кристина Юрьевна Мухамедшина Екатерина Фаридовна; Category: Педагогика; Published: 21 April 2026; Hits: 171

Образовательный проект «Разноцветная капельки»

Выполнили:

педагог-психолог: Литвинчук К.Ю
воспитатель: Мухамедшина Е.Ф..

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 440»? г. Новосибирскds_440@edu54. ru

Пояснительная записка

Актуальность

В течение жизни человека окружает огромное количество разной информации. Естественно, человеку необходим механизм, который помогает выделить наиболее значимые и актуальные для него сигналы из окружающего мира. Функцию таких механизмов выполняет внимание.

По мнению отечественного психолога Л.С. Выготского: «…степень развития внимания может служить критерием интеллекта м одним из показателей готовности ребенка к обучению в школе».

Details: Written by: Солдатова Элеонора Валерьевна; Category: Педагогика; Published: 21 April 2026; Hits: 160

Роль дидактических игр и упражнений во всестороннем развитии дошкольников

Солдатова Э.В. Воспитатель МАДОУ г. Рязани «Детский сад № 36»

Основы всестороннего развития личности будущего гражданина заключаются в первые годы жизни ребенка, в дошкольном детстве. Психолого-педагогические исследования, проводимые неоднократно, показали, что у ребенка могут быть сформулированы довольно сложные формы анализа и синтеза свойств воспринимаемых объектов, сопоставление и обобщение наблюдаемых явлений, понимание простейших связей и их взаимозависимости.

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и в первые годы их обучения в школе. «В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети — творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры».

Details: Written by: Жабинская Олеся Николаевна; Category: Педагогика; Published: 21 April 2026; Hits: 177

Развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.

МБДОУ №45 «Снегурочка» г.Канска О.Н. Жабинская – воспитатель.

«Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью» В.А. Сухомлинский

Актуальность

На сегодняшний день проблема социально-коммуникативного развития современных дошкольников особенно актуальна и обсуждается многими специалистами, которые имеют непосредственное отношение к ней – это и педагоги, и психологи, и социологи. Изучением данной области занимались многие известные отечественные педагоги и психологи прошлых лет: Д. Б. Эльконин, Л. С. Выготский, В. С. Мухина, А. В. Запорожец, Г. М. Андреева, и т. д.Дошкольникам интересен не только мир предметов и игрушек, дети, прежде всего, тянутся к миру людей, к окружающему миру, природе, ведь они живут в этом мире. Но чтобы быть успешным, компетентным, понимающим, что происходит в обществе, нужно знать определенные нормы, правила, традиции, действующие в нем.

Details: Written by: Матвиенко Людмила Станиславовна; Category: Педагогика; Published: 18 April 2026; Hits: 154

Проект «Развитие когнитивных функций через игру у дошкольников»

Игра – фундамент интеллектуального развития дошкольника. В стремительном потоке современной информации особенно важно с ранних лет закладывать прочный фундамент для умственного развития ребенка. И лучшим инструментом для этой благородной цели, бесспорно, является игра. В дошкольном возрасте игровая деятельность становится естественным и приоритетным видом активности, через который малыши познают окружающий мир, учатся продуктивному взаимодействию с ним и активно формируют ключевые когнитивные функции.

Цель статьи: подчеркнуть неоценимую роль игровой деятельности в развитии когнитивных способностей дошкольников, а также определить конкретные, научно обоснованные методики и подходы.

Задачи:

Раскрыть понятие когнитивных функций в контексте возрастных особенностей дошкольного периода.
Обосновать прямую взаимосвязь между игровой деятельностью и развитием таких когнитивных функций, как память, внимание, мышление, речь и воображение.
Предложить конкретные, практические примеры игр, способствующих целенаправленному когнитивному развитию.
Акцентировать внимание родителей и педагогов на критической важности осознанного и педагогически грамотного использования игровых методов в образовательном процессе.

Игра – это не просто беззаботное развлечение, а комплексный, многогранный процесс, требующий от ребенка высокой степени концентрации, аналитического мышления, умения планировать свои действия и принимать своевременные решения. В ходе естественной игровой деятельности малыши осваивают запоминание правил, учатся анализировать игровые ситуации, находить нестандартные, эффективные решения, что напрямую влияет на развитие логического мышления и формирование устойчивой и продуктивной памяти. Например, настольные игры, такие как лото или домино, целенаправленно тренируют внимание и формируют наблюдательность. Конструкторская деятельность, связанная со строительством из кубиков, способствует развитию пространственного мышления и совершенствованию мелкой моторики. Сюжетно-ролевые игры, где ребенок примеряет на себя различные социальные роли, значительно обогащают его словарный запас, учат строить осмысленные диалоги и стимулируют развитие воображения.

Важно осознавать, что любая игра, даже самая простая и незамысловатая, может стать мощным стимулом для когнитивного развития ребенка. Ключевыми условиями являются ее соответствие возрастным особенностям ребенка, обеспечение внутренней мотивации и создание поддерживающей, стимулирующей атмосферы. Осознанный, педагогически выверенный подход к выбору и организации игровых занятий позволит максимально раскрыть внутренний потенциал ребенка и подготовить его к успешному освоению школьной программы и дальнейшей, полноценной жизни.