Педагогика
- Details
- Written by: Ханова Ирина Хабильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 153
Особенности развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста
Ханова Ирина Хабильевна МБДОУ «ДС № 456 г. Челябинска» Воспитатель
Сначала, давайте вспомним, что такое развивающая предметно-пространственная среда. РППС – это часть образовательной среды, которая представляет собой специально организованное пространство детского сада. Под пространством подразумеваются помещения, участки, а также материалы, оборудование и инвентарь для развития и воспитания дошкольников.
РППС несет в себе огромные возможности как педагогического, так и психологического воздействия на ребенка – она воспитывает и развивает его. При построении развивающей среды для детей следует учитывать возрастные физиологические и психические особенности ребенка (1, 6 – 3 лет), повышенную двигательную активность и ярко выраженную познавательную деятельность, которая проявляется в неуемном стремлении исследовать все, что находится в поле зрения малыша. Работая с детьми раннего возраста необходимо относиться более осмысленно к созданию РППС, чтобы пребывание малыша в детском саду было наиболее комфортным.
Read more: Особенности развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста
- Details
- Written by: Загуменнова Екатерина Александровна Артамонова Арина Владимировна Шлычкова Ольга Геннадьевна Веселова Елена Михайловна
- Category: Педагогика
- Hits: 128
Мастер — класс «Занимательная гимнастика для ума».
Автор: Загуменнова Екатерина Александровна Веселова Елена Михайловна Шлычкова Ольга Геннадьевна Артамонова Арина Владимировна
Тема: Дидактическое игра «Шаг за шагом» как средство формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста.
Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер — класса в процессе активного педагогического общения на тему Дидактическое игра «Шаг за шагом» как средство формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Read more: Мастер — класс «Занимательная гимнастика для ума».
- Details
- Written by: Орлова Антонина Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 156
Партнёрство ради развития: как выстроить эффективное общение с родителями в детском саду
У семьи и детского сада единая цель — гармоничное развитие и воспитание ребёнка. Однако содержание и методы достижения этой цели специфичны для каждого института. Именно поэтому итоговый результат во многом зависит от того, насколько слаженно и профессионально педагоги взаимодействуют с родителями.
Термин «взаимодействие» сравнительно молодой, но ёмкий. Он подразумевает не просто обмен информацией, а полноценное общение, сопереживание, обмен чувствами и мыслями. Сегодня родители — это не сторонние наблюдатели, а полноправные участники педагогического процесса. Это требует от воспитателей пересмотра привычных форм, методов и принципов работы.
Read more: Партнёрство ради развития: как выстроить эффективное общение с родителями в детском саду
- Details
- Written by: Кожева Зарема Мухарбиевна
- Category: Педагогика
- Hits: 200
Развитие коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр
Кожева Зарема Мухарбиевна воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города Сочи
Проблема исследования коммуникативной компетентности представлена в трудах И.А. Зимней, А.К. Марковой, А.В. Хуторского, Л.А. Петровской, Ю.Н. Емельянова, Е.В. Сидоренко и др. [4]. Коммуникативная компетентность в целом понимается как система психических и поведенческих характеристик человека, способствующих успешному общению, т. е. достигающему цели (эффективное) и эмоционально благоприятному (психологически комфортному) состоянию для участвующих сторон. В контексте теории и истории дошкольной педагогики коммуникативная компетенция рассматривается как базисная характеристика личности дошкольника, предпосылка благополучия в социальном и интеллектуальном развитии, освоении специфически детских видов деятельности — коллективных игр, конструирования, детского художественного творчества, практики ручного труда и пр.
- Details
- Written by: Калачева Олеся Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 142
Методы и способы формирования предпосылок развития связной речи младшего дошкольного возраста
Наиболее важным в формировании предпосылок развития связной речи удетей младшего дошкольного возраста выступают лексическая, фонетическая, грамматическая стороны речевой задачи, которые влияют напостроение связного высказывания.
Нельзя отрицать очень большого влияния работы по воспитанию правильного звукопроизношения у младших дошкольников для их речевого и умственного развития, но вместе с этим необходимо уделять также пристальное внимание воспитанию дикции, интонационного чутья, темпа речи, так как в данных умениях заложено необходимое условие становления предпосылок связной речи. Интенсивная работа над интонационной выразительностью речи может помочь избежать таких недочетов связного высказывания какнерасчлененность речи, монотонность, потому что от звукового оформления речи зависят выразительность и эмоциональность высказывания.
- Details
- Written by: Савельева Оксана Алексеевна Петрова Лариса Алексеевна Лебедева Наталья Владимировна Смотрикова Татьяна Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 133
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Интеллектуальное развитие дошкольников – это многогранный процесс, который является важнейшей составной частью общего психического развития, подготовки к школе и ко всей будущей жизни.
Интеллектуальным развитием называют способности к усвоению знаний и решению нестандартных задач. Интеллект ребенка – ýòî особая форма организации индивидуального познавательного опыта, обеспечивающая возможность эффективного восприятия и понимания окружающего мира. У дошкольников познание окружающего мира, в отличие от школьников, не концентрируется на учебных занятиях – оно осуществляется в повседневной жизни, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, в игре, труде, различных видах продуктивной деятельности.
- Details
- Written by: Дудина Кристина Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 157
Волшебные двери в мир знаний: Инклюзивное образование в ДОУ через призму сказки
Автор: Дудина Кристина Александровна Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска
В уютном мире дошкольного детства, где каждый рассвет приносит новые открытия, а смех звучит звонко и беззаботно, сказка занимает особое место. Веками она служила не только источником волшебства и развлечения, но и мудрым наставником, формирующим ценности и закладывающим основы понимания мира. В контексте инклюзивного образования, эта древняя форма искусства открывает поистине волшебные двери, приглашая в мир знаний и дружбы каждого ребенка, независимо от его индивидуальных особенностей.
Read more: Волшебные двери в мир знаний: Инклюзивное образование в ДОУ через призму сказки
- Details
- Written by: Коваль Ирина Леонидовна
- Category: Педагогика
- Hits: 125
Игровые технологии как инструмент становления личности дошкольника (4-5 лет)
Автор: Коваль Ирина Леонидовна Воспитатель МАДОУ № 13 г. Томска
Современный мир стремительно меняется, диктуя новые требования к системе образования. В этот период особенно актуальным становится вопрос об эффективных методах развития детей дошкольного возраста, в частности, 4-5 лет. Именно в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются ключевые когнитивные и социально-эмоциональные навыки. Одним из наиболее перспективных направлений в этой области является использование игровых технологий.
Игры, будь то традиционные народные, дидактические или современные компьютерные, предоставляют уникальные возможности для всестороннего развития ребенка. Они позволяют моделировать реальные жизненные ситуации, способствуют развитию воображения, логического мышления, памяти и внимания. В процессе игры дети учатся взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила, принимать решения и нести за них ответственность, что является основой для формирования адекватного самосознания и социальных навыков.
Read more: Игровые технологии как инструмент становления личности дошкольника (4-5 лет)
- Просветительское мероприятие с родителями «Деловая игра»
- СЕМИНАР «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – ОСНОВА ПОЗНАВАТЕЛЬНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»
- СИСТЕМА РАННЕГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАС И МЕНТАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ: ОТ ДИАГНОСТИКИ К ИНКЛЮЗИИ
- Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста через дидактические игры и пособия
- Роль дидактических игр в формировании речи у детей старшего дошкольного возраста
- Многофункциональное дидактическое пособие «Заниматика» для детей старшего дошкольного возраста
- Проектная работа «Новое время – новые профессии»
- «Развитие сенсорных способностей у детей во второй младшей группе».
- Дидактическое пособие лэпбук «Мир профессий»
- Метод игротерапии. Формы и этапы метода.
