Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Образовательные задачи:
•   Познакомить детей с историей происхождения народной игрушки. Закрепить знания детей о названиях города, республики, страны.
•    Познакомить с названиями различных видов народных кукол.
•    Способствовать развитию мелкой моторики рук детей.
•    Закрепить умение детей  выразительно читать стихи.
Развивающие задачи:
•    Развивать интерес к получению новых знаний (П, С);
•    Развивать диалогическую и монологическую речь (К);
•    Развивать внимание, логическое мышление, память, воображение (П, К).

Программное содержание:
1. Расширять и углублять знания о нашей многонациональной Родине. Познакомить детей с культурой татар: традициями, обычаями, бытом, национальными костюмами. Рассмотреть символику республики Татарстан: герб, флаг.
2. Воспитывать уважение и поддерживать интерес к татарскому народу, его культуре.
3. Развивать память, воображение, умение анализировать и делать вывод.
4. Закреплять умение детей отвечать полным ответом на вопрос, развивать диалогическую речь, обогащать речь детей словами по теме занятия.
Словарная работа:  Республика Татарстан, волжане, Поволжье, оборки, калфак, камзул, тюбетейка, пиала, чак-чак, Казань, джигит, бай, батыр.
Предшествующая работа.
Велась работа по формированию понятий большая и малая Родина.
Проводились наблюдения, целевые прогулки, экскурсии по территории  детского сада
Знакомили детей с расположением России на карте, с растительным и животным миром, с достопримечательностями страны.
В беседах и на занятиях дали понятие о многонациональности Родины. Знакомили с фольклором, играми разных народов России.
Подбор тематических стихов.
Организовали выставку книг на тему «История Казани».
Используемая литература:

Открытое занятие на тему «Родословное дерево» для подготовительной группы
Организационный момент.
Дети заходят вместе с воспитателем в группу, слышат плач ребёнка…
В. –Ребята послушайте, кто это плачет? (ответы детей)
В. -Конечно же, это плачет ребенок, он совсем еще маленький.
Я приглашаю вас присесть на стульчики и посмотреть на этого малыша, он что то хочет нам рассказать.
Начинается показ слайд шоу.
1 слайд. На фотографии улыбающийся малыш.
В. - Ребята посмотрите, малыш счастлив, он улыбается у него весёлые глазки. Как вы думаете, у него все хорошо? (ответы детей)
2 слайд. А это он с мамой.

Навруз – празднование начала весны и прихода нового года, также называемый Персидский Новый Год. Навруз отмечается в день весеннего равноденствия (21, 22 или 23 марта) как государственный праздник в Турции, Иране, Индии, Пакистане, Боснии и Герцеговине, Киргизии, Пакистане и других странах и автономиях Российской Федерации.
Этот праздник имеет очень давнюю историю, впервые его название упоминается в персидских источниках II века н. э., однако известно, что отмечали его еще во время правления династии Ахеменидов, а это 648—330 гг. до н. э.
Традиции  Навруза,  которые пришли к нам из древности, просты и понятны. До его наступления нужно рассчитаться с долгами, прибрать в доме и вокруг, на стол приготовить блюда из семи продуктов. Один из традиционных ритуалов праздника – составление хафт-сина и хафт-шин-а.
Презентация
1 слайд: С праздником весны!
2 слайд: Навруз   праздник весеннего равноденствия и начала нового сельскохозяйственного года у персоязычных и некоторых тюркоязычных народов Казахстана, Средней и Малой Азии,Ирана, а также среди башкир и татар

Совместная деятельность детей и родителей
Цель: приобщить родителей и детей к русской культуре, укреплять детско - родительские отношения.
Задачи:
v Воспитывать интерес и уважение  к русскому  народному творчеству, традициям.
v Познакомить и изготовить игральную куклу – куватку.
Место проведения- музыкальный зал, дети, ведущая, одеты в русские народные костюмы.
Оборудование: мольберт, гимнастические палки, канат, лоскутки, нитки.

Воспитание любви к Родине, к своему Отечеству — задача чрезвычайно сложная, особенно когда речь идет о детях дошкольного возраста. В настоящее время наши дети не знают прошлое своего родного края, города, их достопримечательности, не всегда замечают красоту окружающей природы. Поэтому необходимо воспитывать у детей заинтересованность событиями, происходящими в окружающей их жизни, интерес к культуре, истории родного края.
Сохранение его во многом зависит от системы воспитания. Наш народ, отдавая дань моде, обращается к приёмам воспитания, заимствованным в западных странах, забывая, что традиционное воспитание даёт возможность вырастить настоящего Человека, высоко духовного, знающего свою национальную культуру.
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию, изучению регионального компонента, является технология проектирования.

Воспитателя МДОУ "Детский сад № 71" Завосдкого района г.Саратова

СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
МДОУ- ДЕТСКИЙ САД № 71
ЗАВОДСКОГО РАЙОНА,
Г.САРАТОВА
Балакирева Вера Владимировна

Что такое Россия?
Это жаркое лето,
Когда много цветов на зеленом лугу,
Когда брызги на море жемчужного цвета,
Когда хлеб созревает, и косят траву.

1 слайд.Педагогический проект "Наша армия могуча и сильна".
2-3 слайд. Актуальность.
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.
4слайд.Цель проекта:
формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
- воспитывать у  детей чувство уважения к российскому воину, его силе и смелости;
- расширить представления детей о Российской Армии;

В.А.Сухомлинский утверждал, что "детство - каждодневное открытие мира, и поэтому надо делать так, чтобы оно стало прежде всего познанием человека и Отечества, их красоты и величия". Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Программное содержание:
1. Уточнить и расширить знания детей о родном городе.
2. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
3. Расширить и закрепить знания детей о родном городе.
4. Познакомить детей с изображением герба родного города.
Предварительная работа: беседы о городе и рассматривание фотографий с видами города; чтение стихотворений о родном городе; дидактические игры: узнай по описанию, где находится памятник.
Оборудование и материалы: демонстрационный материал (фотографии родного города; изображение герба и флагаЧебоксар ; карта России для детей); запись песни «Шупашкар», магнитофон.
Ход занятия
1. Оргмомент.
- Начнём мы наше занятие со стихотворения – загадки.
Чтение воспитателем стихотворения.

Город, мой город- проспекты, сады.
Тебя по годам мы считаем седым,
А если нам с Волги взглянуть на дома -
Ты выглядишь юным, как юность сама.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6
Невского района Санкт-Петербурга
Руководитель и автор проекта: педагог дополнительного образования детей - Невзорова Наталья Евгеньевна
Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе
Образовательная область: " Социализация"
Цель проекта: реализация Программы гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа "Толерантность")
Вид проекта : краткосрочны
Способ осуществления проекта: работа воспитателей с детьми в группе:
1. Закрепление знаний о России.
2. Знакомство с соседствующими государствами.
Работа педагога дополнительного образования: