«Пластилинография как метод в работе с дошкольниками»

Подготовила воспитатель:Ксантиниди М.В.

«Пластилинография как метод в работе с дошкольниками»

Пластилинография – нетрадиционная художественная техника, которая заключается в рисовании пластилином на картоне или другой плотной основе. Работы могут быть плоскими и объемными дополнять работу можно бисером, бусинками и другим природным материалом.

Задачи:

• формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;
• освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетных картин;
• обучение умению ориентироваться на листе бумаги;
• развитие мелкой моторики;
• ознакомление с окружающим миром;
• развитие творческих способностей.

Тематическое занятие для детей младшего дошкольного возраста «Зимушка-зима»

• Автор: Мировская Галина Павловна (воспитатель)
• Соавтор: Любомирская Елена Владимировна (учитель-логопед)

Цель занятия: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Задачи:

• Познавательные: рассмотреть признаки зимы, познакомиться с понятиями «холодно/тепло».
• Коммуникативные: развивать речь, активное слушание, умение работать в паре/группе.
• Моторные: развитие мелкой и крупной моторики через манипуляции с материалами, выполнение простых движений под музыку.
• Социальные: умение соблюдать очередность, помогать товарищу, участвовать в совместном деле.

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Новый год — это время, когда даже воздух пахнет мандаринами, а сердце замирает в ожидании чуда. Наш утренник станет той самой дверью в сказку, куда с радостью шагнут и дети, и взрослые.

В этот день зал превратится в заснеженный лес, где:

• ёлка засияет тысячей огней по волшебному слову;
• снежинки закружатся в танце под звон колокольчиков;
• Дед Мороз и Снегурочка подарят смех, игры и тёплые поздравления;
• каждый ребёнок почувствует себя героем зимней истории.

Дети споют песни о зиме, прочтут стихи, поучаствуют в весёлых конкурсах и, конечно, получат заветные подарки из мешка Деда Мороза.

Пусть этот праздник запомнится как миг, когда сказка стала реальностью!

Использование нейропсихологических игр для развития речи.

Нейропсихологический подход к развитию речи рассматривает ее не как изолированный навык, а как сложную функцию мозга, зависящую от согласованной работы различных его отделов (лобных долей, височных, теменных, подкорковых структур). Когда речь идет о нарушениях или задержке речевого развития, часто корень проблемы лежит не в артикуляционном аппарате, а в несформированности высших психических функций: внимания, памяти, слухового и зрительного восприятия, межполушарного взаимодействия, пространственных представлений, программирования и контроля.

Нейропсихологические игры — это специально разработанные или адаптированные упражнения, которые целенаправленно воздействуют на «слабые» звенья мозговой организации, создавая прочную базу для запуска и совершенствования речи.

Межрегиональная экологическая акция «Покормите птиц-2026.

15 января день зимующих птиц.

«Покормите птиц зимой», автор Александр Яшин:

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.

Сценарий развлечения «Святочные колядки» для подготовительной группы

Действующие лица: Ведущий, Кот, Хозяйка

2 часть

А сейчас пойдёмте в музыкальный зал тоже поколдуем.

Все идут в музыкальный зал, стучатся крича колядку-закличку, дверь открывает Хозяйка, кот спит под ёлкой)

Дети рассыпая крупы кричат колядку

Хозяйка: Пришли святки! Пришли колядки!

Пожалуйте гости дорогие, заходите не стесняйтесь. Праздник этот самый длинный, он веселый и старинный.

Наши прабабушки и прадедушки веселились две неделюшки.

По дворам ходили святки, наряжались и шутили.

Праздник ждали и любили танцевать

Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста: от осознания к привычке.

В современном мире вопросы сохранения иукрепления здоровья детей приобретаютособую значимость. Интенсивный ритмжизни, снижениедвигательной активности — всё это создаётсерьёзные проблемы для физического ипсихоэмоционального благополучиядошкольников. Именно в этом возрастезакладываются фундаментальныепредставления о здоровье и формируютсяпривычки, которые во многомопределяют образ жизни человека вбудущем. Поэтому задача педагогов иродителей — не просто рассказать детям оЗОЖ, а помочь пройти путь от простогоосознания к устойчивой привычке.

Под здоровым образом жизни в дошкольномобразовании понимается системаценностных установок и практическихдействий, направленных на сохранение иукрепление здоровья ребёнка. В её основележат понимание ценности здоровья какважнейшего блага; владение элементарными гигиеническиминавыками; знание правил безопасного поведения; положительное отношение кдвигательной активности; а также начальные представления орациональном питании.