Тематическое занятие для детей младшего дошкольного возраста «Зимушка-зима»

• Автор: Мировская Галина Павловна (воспитатель)
• Соавтор: Любомирская Елена Владимировна (учитель-логопед)

Цель занятия: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Задачи:

• Познавательные: рассмотреть признаки зимы, познакомиться с понятиями «холодно/тепло».
• Коммуникативные: развивать речь, активное слушание, умение работать в паре/группе.
• Моторные: развитие мелкой и крупной моторики через манипуляции с материалами, выполнение простых движений под музыку.
• Социальные: умение соблюдать очередность, помогать товарищу, участвовать в совместном деле.

Количество участников и наличие помощника

• Группа 12 детей.
• 1 воспитатель ведущий + 1 помощник (логопед)

Материалы (перечень по станциям)

• Станция 1. Зимние узоры и пазлы
• Большие разноцветные бумажные снежинки или детали пазла-узора, крупные карточки с изображениями снежинок.
• Станция 2. Сенсорная коробка «Зимний снег»
• Искусственный снег или смесь манной крупки и белой краски, ледяные кубики (из пищевого льда) • Игрушки-зверята, пластиковые лопатки, мисочки.
• Станция 3. Аппликация «Снеговик»
• Фетр/бумага белого цвета, оранжевые носики из картона, пуговицы, клей, ножницы под надзором.
• Станция 4. Краткая сказка и обсуждение
• Книга или большие картинки про зиму, карточки с иллюстрациями, «микрофон» для слова.

Ход занятия:

1) Приветствие и зарядка духа

• Вступление: педагог говорит: «У нас сегодня особый день, первый рабочий день в новом году». Проводим короткую разминку: «Холодный ветер — расправим крылья» (покачивание руками, шаги на месте, «снежинки» кружатся в воздухе).

2) Инструкция и переход к станциям

• Объяснить детям правила: что каждая станция — отдельная работа, использовать материал бережно, говорить друг с другом вежливо, делиться инструментами.
• Разделить детей на 4 подгруппы.

3) Основная часть: работы на станциях 4 станции

• Станция 1: Узоры и пазлы • Дети собирают простые снежинки/узоры, разговаривают о том, какие фигуры они видят, произносят названия цветов. • Вопросы воспитателя: «Какая погода сегодня? Что происходит на небе? Какими узорами покрыты окна после морозца?»
• Станция 2: Сенсорная коробка «Зимний снег» • Дети ощупывают снег, ищут «следы зверей», лепят фигуры. • Вопросы: «Как снег пахнет? Что можно делать со снегом? Что он может быть твёрдым/мягким?»
• Станция 3: Аппликация «Снеговик» • Сборка снеговика из деталей: фетр, пуговицы, носик из оранжевого картона, глаза-наклейки, рот. Закрепляем элементарные формы. • Вопросы: «Какой цвет снега? Из чего сделаем нос?»
• Станция чтение и обсуждение. Короткая история про зиму или про снеговика (2–3 минуты чтения вслух, иллюстрации показывать детям). Обсуждение: «Что нового мы узнали о зиме? Что нам понравилось? Что было трудным?»

4) Физкультура/закрепление темы

• Придумайте весёлую песню-физкультуру про зиму и снежинки, дети выполняют движения: «подняли руки как снежинки, потрясли», «ползём по дорожке льда».

5) Итог и рефлексия

• Круг благодарности: каждый ребенок показывает свой готовый результат (снеговик, снежинка).
• Вопросы-обобщение: «Как зимний снег делает мир красивым? Что мы сегодня почувствовали? Что поможем другу сделать?»