Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Автоматизация звуков /в/, /в,, /»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования» (МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО»)

Образовательная область: «Речевое развитие»

Составила и провела 21. 03. 2024 г воспитатель: Бобохина Людмила Александровна г. Всеволожск

Цель: создание условий для автоматизации звуков /в/, /в,, /

Задачи:

Образовательные:

• актуализировать представления о звуках речи, формировать навык звукового анализа.

Технология сторисек как форма работы с родителями

Выступающий: Цыганова Светлана Олеговна –воспитатель группы детей младшего дошкольного возраста от 4-5 лет.

Слайд №1Младший дошкольный возраст- один из важных этапов в жизни ребёнка. И очень важно в этот период правильно организовать его пространство, в котором он находится. Семья и детский сад- это два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую им не хватает взаимопонимания, чтобы услышать и понять друг друга.

Поэтому, одной из основных задач нашего детского сада является вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс с целью обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их педагогической компетентности.

Нейросети в работе педагога. Примеры и лайфхаки

Автор: Яковлева Венера Игоревна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №419» г.Перми

Мир стремительно меняется, и образование не остается в стороне от этих перемен. Современные технологии, такие как нейросети, всё чаще находят своё применение в повседневной работе педагогов. Они помогают автоматизировать рутинные задачи, улучшать взаимодействие с учениками и родителями, а также способствуют созданию уникальных образовательных ресурсов. В этой статье мы рассмотрим несколько примеров и лайфхаков, которые помогут педагогам эффективно интегрировать нейросети в свою работу.

Что такое нейросети?

Конспект занятия в старшей группе по познавательной деятельности «Зимнее путешествие»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях;
• Активизировать глагольный словарь по данной теме;
• Закреплять приемы рисования;
• Закрепить знания детей о животных леса зимой;
• Уточнить знания детей о зимующих птицах, их повадках.

Деловая игра с педагогами детского сада «Этих дней не смолкнет слава!»

Гладилина Надия Усмановна заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ ЦРР детского сада № 2 «Рябинушка» город Ульяновск

Цель игры: формировать у педагогов потребность в получении исторических знаний, интерес к проблемам патриотического воспитания дошкольников, совершенствовать знания педагогов в области ознакомления детей дошкольного возраста с событиями Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. и ее героях.

Ход игры

Шерстяная акварель по мотивам сказок как средство арт-технологии в решении задач художественно — эстетического и речевого развития обучающихся с разными образовательными потребностями

Дранова Оксана Геннадьевна педагог дополнительного образования МАДОУ №82

Арт-терапия давно зарекомендовала себя как эффективный метод работы с детьми, особенно с теми, кто имеет разные образовательные потребности. Одним из интересных направлений является использование шерстяной акварели, особенно в контексте народных сказок. Этот подход позволяет решать сразу несколько задач: развивать художественно-эстетическое восприятие, улучшать речь и мелкую моторику, а также способствовать эмоциональному благополучию ребенка. В данной статье мы рассмотрим, каким образом шерстяная акварель помогает в работе с дошкольниками, какие преимущества она несет и почему сказки играют важную роль в этом процессе.

Паспорт педагогического проекта «Будет мыло пениться и грязь куда-то денется»

Тип проекта Познавательный, игровой

Участники проекта Дети коррекционной группы, воспитатели, родители

Сроки реализации проекта Краткосрочный

Ресурсы, оборудование Интерактивное оборудование, презентации, методическая литература на данную тему; раздаточный и демонстрационный материал по теме.

Актуальность Мы заметили, что у вновь пришедших детей, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены. Дети не умеют самостоятельно мыть руки, вытирать их полотенцем.

С раннего детства нужно прививать ребёнку навыки, которые впоследствии превратятся в привычку культурного поведения. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.