Составила. Мухаметшина Тензиле Рамиловна, воспитатель МБДОУ детский сад №2 "Рябинушка", с. Комсомольское, Чувашской Республики

ЛИСА В КУРЯТНИКЕ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Поделки из шерстяной нити - аппликация «Медвежонок»

Ход работы

Нужно перевести трафарет на картон и вырезать силуэт животного. Нитки мелко нарезать. Чтобы ускорить процесс, накрутить нить на намотку, снять  и мелко нарезать. Чем мельче будут нарезаны нитки, тем аккуратнее будет выглядеть работа. На основу из картона  нанести клей и приклеить обрезки ниток. Глазки выполнить из бисера или пуговицы.
Описание выполнения работ  Вортоньян Надеждой Гавриловной,  педагогом дополнительного образования  муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования  детей центра творческого развития и гуманитарного образования «Радуга» г. Тайшета.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад №69 «Ладушки»
Воспитатель Пруцких И.С.
Вид проекта: творческо-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети дошкольного возраста, родители ,педагоги дошкольного образовательного учреждения
Актуальность темы:
Дошкольники еще не умеют управлять своим поведение, у них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность
Привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
Цель:
Формирование у детей среднего  дошкольного возраста навыков  безопасного поведения на дорогах с использованием проектного метода
Задачи:

Как научить дошкольника самостоятельно одеваться.

Обучение дошкольника самостоятельному одеванию — важный этап в его развитии, который помогает развивать навыки самостоятельности и уверенности в себе. Ниже представлены несколько рекомендаций, которые помогут вам в этом процессе.

1. Пример для подражания

Дети учатся через наблюдение. Показывайте малышу, как правильно одеваться. Рассказывайте, какие действия вы выполняете и почему. Если у вас есть возможность, дайте ребенку понаблюдать, как одеваются другие дети или взрослые.

2. Упрощение процесса

Выбирайте одежду, которую ребенку легко надевать и снимать. Например, одежда с широкими горловинами, эластичными поясами и кнопками или молниями гораздо удобнее, чем одежда с пуговицами. Мягкие или тянущиеся ткани также облегчают задачу.

3. Научите разделять одежду по категориям

Объясните ребенку, какие вещи предназначены для верхней одежды, какие — для нижней, и как их сочетать. Используйте яркие, веселые картинки или наклейки, чтобы сделать процесс более увлекательным.

4. Создание удобного пространства

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Где водятся волшебники?»

МАДОУ №82 г.Томска Старший воспитатель О.Ю. Колесова

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• образовательные: расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки;
• формировать умения детей приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.
• развивающие: развивать у детей стремление к поисково-познавательной деятельности; развивать способности к преобразованию, развивать познавательную инициативу, совершенствовать и развивать воображение, фантазию; развивать познавательный интерес, воображение, самостоятельную деятельность детей.
• воспитательные: вызывать эмоциональный отклик на совершаемые действия, воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, воспитывать интерес к познанию окружающего мира

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие, «Физическое развитие».

Оборудование: сосуды с молоком, растительным маслом, соком, пищевые красители, пена для бритья; одноразовая посуда, пипетки (по количеству детей)

Предшествующая работа: чтение произведение Т.Прохорова «Волшебные превращения», изготовление пособий для лаборатории, разучивание стихов о явлениях природы.

«Патриотическое воспитание дошкольника в семье»

Подготовила: воспитатель Валеева Юлия Николаевна МАДОУ №82 г.Томска

Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в семье.

У мальчиков с детства необходимо формировать представления о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мальчик должен понимать, что он мужчина, что настоящие мужчины берут на себя самую трудную и тяжелую работу, и для этого они должны с детства готовиться к этому, закаляться, заниматься спортом.

Родители должны формировать у своих детей положительный опыт “решения конфликтов” (уметь договориться, уступить, прийти к соглашению без “кулаков” и т.д.

У девочек нужно формировать представления о том, что значит сохранять, мирные, доброжелательные отношения между близкими, утешать и заботиться о них.

Волшебное путешествие в страну математики

Подготовила: воспитатель Даньшина Анастасия Валерьевна МАДОУ №82 г.Томска

Цель:

1. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.
2. Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
3. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать.
4. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.
5. Формировать представление о частях суток.
6. Формировать навык полных ответов на вопросы.

Задачи: