Конспект коррекционного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ на тему: «Насекомые».

Цель: Продолжать закреплять представления детей о насекомых.

Задачи:

• Закреплять знания детей о насекомых, их внешнем виде, строении.
• Развивать мыслительные операции, пространственные представления при помощи лого-робота.
• Рассказывать о пользе насекомых для людей и растений.
• Упражнять в составлении рассказа.
• Воспитывать доброе отношение к насекомым.

Демонстрационный материал: картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муха, стрекоза), игровое поле «Насекомые», лого-робот «Пчела», презентация, плакат «Насекомые».

Сценарий развлечения-квеста «Путешествие в страну знаний» (для детей старшего и подготовительного возраста)

Российская федерация муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 73 комбинированного вида»

Составители: Федосеева Н.В., воспитатель; Неволина О.А., воспитатель; Качан Е.А., учитель-логопед; Лисовская Е.И, старший воспитатель.

Развлечение – квест «Путешествие в страну знаний».

Цель: Обобщение и закрепление знаний у детей по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

• Развивать у детей коммуникативные навыки, самостоятельность и инициативность
• Обогащать познавательную сферу детей через игровое взаимодействие
• Воспитывать желание получать новые знания
• Побуждать детей включаться в совместную с взрослым игровую ситуацию.

Предварительная работа: знакомство детей со сказкой

А.Н. Толстого «Приключение Буратино», беседа, заучивание стихотворений

Конспект занятия-игры по развитии речи «Составление описаний персонажей сказки «Теремок».

Образовательные задачи:

• выявить у детей уровень состояния речевого развития.
• сформированность навыка составлять рассказ описание персонажей сказки «Теремок», называя наиболее характерные ее признаки.

Словарь и грамматика: умение подбирать нужные по смыслу слова; называть усвоенные обобщающие понятия: «Овощи», «Мебель», «Игрушки», «Деревья».

• звуковая культура речи: сформированность артикуляционного аппарата, навык правильного произношения звуков «р» — «р*», «с» изолированного, в словах и фразах; отчётливо и внятно проговаривать слова в чистоговорках, пользоваться соответствующей интонацией, регулировать темп и силу голоса; выявить умение определять и называть первый звук в слове, уметь подбирать слова на заданный звук.

Развивающие задачи:

Сценарий праздника, посвященный 9 мая «День Победы»

(Парад проходит на улице у здания детского сада. Звучит мелодия «Марш славянки»)

Ведущий 1: 79 лет нашей славной Победе!

Снова майский рассвет. Тишина!

80 лет нашей славной Победе!

80 лет, как убита война!

Трубы поют! Барабаны гремят!

-Наш детский сад начинает парад!

Досуг по физкультуре с родителями во второй младшей группе «Гимнастика вдвоем или в ногу с мамой»

Цели: Привлечение родителей к участию и проведению досугов совместно с детьми.

Задачи: Создать в физкультурном зале комфортную эмоционально-психологическую атмосферу для родителей и детей.

Помочь родителям установить эмоциональный контакт с ребенком.

Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Оборудование: коврики (по кол-ву), палочки (по кол-ву) мячи, мешочки с песком, дорожки для плоскостопия.

Место проведения: спортивный зал.

Ход занятия:

Воспитатель (обращается к родителям) — Здравствуйте, уважаемые мамы, мы очень рады вас видеть сегодня в нашем физкультурном зале.

Игровое занятие по физической культуре в старшей группе «Дружные пары»

Подготовил инструктор по физической культуре Матвеева С.О ГБОУ Школа № 1566 «Памяти героев Сталинградской битвы»

Программное содержание.

Образовательные задачи:

• закреплять у детей умение ходить по кругу, сохранять дистанцию;
• упражнять в беге в колонне парами с изменением направления по ориентирам;
• упражнять в перепрыгивании барьера, подлезанию, перебрасыванию, броскам с отскоком об пол, ловли, прокатыванию мяча.

Использование технологии «Говорящая среда» в развивающей предметно-пространственной среде группы ДОО

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 443 МБДОУ — детский сад комбинированного вида № 443

Составитель: воспитатель МБДОУ № 443 Лахтина Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория г. Екатеринбург, 2025

«Детей учит то, что их окружает» Мария Монтессори

Один из классиков отечественной педагогики утверждал, что «воспитывает все»: и люди, и книги, и понятия. Хотелось бы дополнить: стены и окружающая ребенка среда — игровое пространство. В детском саду дети проводят большую часть дня, и мы — педагоги, стремимся использовать инновационные подходы и принципы построения развивающего пространства.

Созданию мотивирующей развивающей предметно-пространственной среды в современном ДО сегодня уделяется большое внимание. Окружающая ребенка среда — игровое пространство.