Конспект НОД «Профессия художник-иллюстратор» (СРЕДНЯЯ ГРУППА)

Программное содержание:

1. Познакомить детей с творчеством художников–иллюстраторов. Учить отличать выразительные средства, используемые художниками иллюстраторами для передачи характера образов, замечать различие в творческой манере каждого художника,
2. Формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;
3. Воспитание любви и бережного отношения к книге.
4. Способствовать формированию у детей интереса к книгам;
5. Развитие творческих способностей детей при изготовлении книги;
6. Развитие связной речи, активизация словаря дошкольников;

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: знакомство с произведениями художников — иллюстраторов, чтение сказок в картинках В.Сутеева «Яблоко», «Кораблик», театрализация с применением кукольного театра народной сказки «Три медведя».

Материалы к занятию: Книги различные по размеру и оформлению, книга с загадками, мелки восковые, карандаши цветные, листы бумаги с обозначенными контурами, картинки с рисуноком и загадкой.

Ход занятия:

Расту в Югре.

Залог успешного обучения – это развитие и активное использование детьми своих творческих способностей. Творческие дети не ограничиваются только лишь накоплением и усвоением знаний. Как правило, такие дети умеют на практике применять имеющиеся знания, и обладают важнейшим качеством не останавливаться на достигнутом. В нашей группе мы активно развиваем творческие способности детей через их участия в конкурсах и других массовых мероприятиях. Стараемся привлекать ежемесячно всех детей с различными интеллектуальными и творческими способностями к участию в творческих и интеллектуальных конкурсах.

Декоративно-прикладное искусство как средство развития творчества старших дошкольников (на примере Дымковской росписи).

Большое место в развитии художественно-творческих видов отводится искусству, и одному из его видов—народному (декоративно-прикладному, музыкальному, устно-поэтическому).

Народное творчество является богатейшим источником знаний, плодом жизненного опыта многих поколений, летописью жизни народа. И значение народного творчества по мнению выдающегося исследователя Древней Руси Д.С. Лихачева, прежде всего, определяется тем, какая в него «заложена память».

Декоративно-прикладное искусство содержит в себе огромный воспитательный и обучающий потенциал, о чем говорят многие исследователи народного искусства и культуры (Т. И. Бакланова, Г.Н. Волкова, Ф.Х. Валеев, М.Ф. Гуртуева, Д.С. Лихачев, М.А. Некрасова, Т.Я. Шпикаловаи др.). Ими выделен ряд ярко выраженных характерных черт народного искусства, позволяющих заявить о его воспитательной, образовательной и обучающей ценностей

Конспект организованной образовательной деятельности, по художественно-эстетическому развитию, в группе младшего возраста «Яркими красками листья сверкают — Ветер подует – они облетают…»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Светлячок» Подготовила: воспитатель Бобкова О.В. С.Дивеево, 2021 год.

Цели: Познакомить детей с новым видом изобразительной техники — «печать листьями». Учить наносить краску на листья.

Задачи:

• способствовать узнаванию желтого и красного цветов;
• формировать умения выполнять действия согласованно; умения работать по алгоритму;
• дать первичное представление об осени как одном из времен года, через художественные произведения;
• воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Оборудование: магнитная доска, макет дерева (дерево, листочки); мольберт для показа приемов рисования; Дмитрия Левитана «Листопад», ваза с осенними листьями, краска гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.

НОД по художественно-эстетическому развитию «Солнышко»

Задачи: Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.

Задачи:

• закрепить навыки рисования с помощью пальчиков
• развивать мелкую моторику пальцев рук, творчество, аккуратность
• вызвать интерес к нетрадиционной технике рисование

Оборудование: картинка с изображением солнышка, листы бумаги с кругом желтого цвета по середине для каждого ребенка, гуашь желтого цвета, влажные салфетки.

Предварительная работа.

Чтение сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце». Рассматривание иллюстраций с изображением солнышка. Беседа о персонажах сказки.

Мотивация: Ребята посмотрите, какое красивое солнышко!

Конспект ООД по рисованию для детей 5-6 лет «Красивые цветы» с использованием нетрадиционной техники рисования – пальчиками.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 33 «Клубничка»

Воспитатель: Сухова Е.М. Тамбов 2020

Задачи:

Образовательные.

Формировать обобщенное представление о цветах (стебелек, листочки, бутон);

Конспект НОД в первой группе раннего возраста «Жёлтая полянка» (рисование меховыми шариками)

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: — Показать растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (желтый, пушистый цветок; стебель длинный, гладкий).

Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения, бережное отношение ко всему живому.

Познакомить детей с таким способом рисования как примакивание. Обогащение и активизация словаря (желтый, пушистый, гладкий, стебель)

ОБОРУДОВАНИЕ: тонированный зеленым цветом ватман, гуашь, шарики из искусственного меха.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

рассматривание картинок с изображением растений (одуванчиков).

Конспект занятия по ИЗО в первой младшей группе «Заюшкина избушка».

Цель: развитие коммуникативных, интеллектуальных и художественных способностей детей в процессе рисования.

Задачи:

• Обучающая — продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования, закреплять знания цвета у детей: голубой, коричневый.
• Развивающая – развивать умение пользоваться кистью; развивать способность детей мыслить и выражать свои мысли в речи и в рисунке.
• Воспитательная — воспитывать желание помогать, выручать из беды.

Оборудование: картинки с изображением домика и солнца, деревянный театр «Заюшкина избушка», кисточки, непроливайки с водой, салфетки, гуашь, прямоугольные кусочки губки.

Обогащение словаря: Лубяная, заморозки, голубой, коричневый, бревна.

Ход ООД:

1. Организационная часть.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, проговаривают:

Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные виды рисования.

Познавательное развитие является важнейшим компонентом общего развития дошкольника. Этому процессу отводится огромная роль, и нужно выстроить его грамотно с учётом возрастных особенностей детей.

Любой ребёнок с рождения любознателен и стремится к познанию окружающего мира. Именно познавательное развитие должно главным образом обеспечить удовлетворение потребности малыша в освоении нового. Однако ребёнок учится не только получать информацию, но и пользоваться приобретёнными знаниями.

На занятиях в детском саду дошкольники приобретают знания и учатся применять их на практике

Задачи познавательного развития можно включать в любую деятельность.

Любой вид деятельности, направленной на познавательное развитие дошкольника, важно сопровождать наглядными приёмами обучения.

Нетрадиционные техники рисования в дошкольном возрасте

Наговицина Светлана Анатольевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №81 г. Иркутска»

Творческие виды деятельности способствуют развитию внимания, воображения и мышления. Так, С.Л. Рубинштейн считал, что внимание тесным образом связано с деятельностью. По мере того, как у детей развиваются практические навыки, которые становятся относительно самостоятельными видами деятельности, внимание начинает приобретать новые формы – сосредоточенность на созерцании объекта, углубленность и собранность на предмете размышления. Внимание к объекту, а также направленная на него деятельность вместе с тем является и результатом этой деятельности. Т.е. когда дети рисуют красками птицу, то они обращают свое внимание в первую очередь на листок, по которому ведут кистью, оставляя след. Получаемый рисунок является предметом внимания, при этом дети совершают деятельность над этим рисунком, как практическую, так и мысленную: где у птички глаз, где клюв, какого цвета перышки? В процессе деятельности происходит тесная связь с сознанием, что и является развитием внимание у детей.

Художественно-творческие виды являются всесторонним средством развития детей дошкольного возраста. В процессе творческой деятельности у детей развиваются память, воображение, образное мышление, творческая активность, эстетический подход к окружающему миру, способности к моделированию отображению окружающей действительности.

В результате художественно-творческой деятельности получается продукт – поделка, рисунок. Во время творческой активности у детей возникают такие чувства как дружеские отношения, взаимопомощь, переживание. Творчество успокаивает и расслабляет психику, процесс увлекает детей, они выплескивают свои эмоции, тем самым расслабляясь и успокаиваясь. Это позволяет проследить за душевным состоянием ребенка, как он выражает обиду, боль, радость, злость. Во время творческой активности дети испытывают переживание.