Развитие дошкольника

Первые пять лет жизни ребенка принято разделять на два периода — период младенчества (от рождения до 3 лет) и дошкольный период (от 3 до 5 лет). Многие шкалы развития рассчитаны на оба эти периода. В данном параграфе мы рассмотрим проблемы диагностики развития дошкольников.

Следует подчеркнуть, что изучение особенностей развития дошкольников существенно отличается от исследования взрослых людей и более старших детей как по применяемым методам, так и по способу проведения работы. Главным принципом, которого придерживаются разработчики диагностических методик, является принцип естественности поведении ребенка, что предусматривает минимальное вмешательство экспериментатора в привычные ^ повседневные формы поведения дёЯей; Часто для реализации этого принципа используются разнообразные способы побуждения ребенка к игре, в процессе которой проявляются разные возрастные особенности развития детей.

«Взаимодействие воспитателя с родителями воспитанников»

Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца"  НОЯБРЬ 2017

Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Выполнила студентка: Двинских Елена Александровна

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А. Сухомлинский

Актуальность

Обновление системы дошкольного образования обусловленно необходимостью активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.

Стихи и рассказы о животных для детей дошкольного возраста

Формы и методы ознакомления дошкольников с животным миром

Традиционно в дошкольных учреждениях используются определенные формы работы по ознакомлению детей с животным миром.

Консультация для воспитателей «Вариант оптимизации включения родителей в образовательный процесс ДОУ»

Подготовила и провела Кожевникова Н.Н. воспитатель, МБДОУ №7 «Буровичок» ХМАО-Югра, г. Сургут

Наше будущее – это дети, а детский сад и семья – два важных инструмента социализации детей. Работа по воспитанию и образованию дошкольников держится на трех основных составляющих – педагог + родители + ребенок. Взаимодействие родителей и педагогов – необходимое условие полноценного развития дошкольников, так как наилучшие результаты достигаются там, где педагоги и родители действуют согласованно. Беда многих современных семей – отстраненность от педагогического процесса ДОУ, причина которой, прежде всего, в их занятости; и в связи с недостаточным количеством времени они не имеют возможности взаимодействовать сдетским садом во благо развития ребенка. Данную проблему можно и нужно решать с помощью нового современного вида взаимодействия воспитателей и родителей – использование информационно- коммуникативного пространства. Современную жизнь трудно представить без информационно-коммуникативных технологий. В связи с тем, что появилась возможность общения, обмена информацией посредством интернет возникла и актуальная проблема использования ИКТ в системе дошкольного образования. Использование ИКТ позволяет сделать работу с родителями более успешной.

Эссе — Гаршкис Елена

Гаршкис Елена Музыкальный руководитель Детский сад г. Санкт-Петербург

За всю мою педагогическую деятельность, я работала с разными возрастными категориями: от ясельной группы детского сада, до студентов института. Но большую привязанность к работе я получила работая с детьми в детском саду. Для себя я решила что моя профессия — музыкальный руководитель. Музыкальное воспитание имеет важное значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребенка.

Поэтому так важно, чтобы мы — взрослые помогали детям пробовать себя в творчестве и побуждать его к этому как можно раньше.

Эссе — Меркулов Николай Иванович

Меркулов Николай Иванович Учитель (пенсионер) Член Российского союза писателей г. Ужур, Красноярский край

Люблю детей за смелость нравов,
За любознательность свою,
За то, что в жизни они правы
И на доверии живут!

Немного о себе:

Литературной деятельностью занимаюсь почти 30 лет. Вплотную увлёкся этим замечательным видом искусства, только живя в г. Ужуре. Это моя родина! Именно с детишками своей Редины мне и захотелось очень сильно подружиться. Но, как? И я Понял — творчество, вот истинный путь учителя к маленькому но очень отзывчивому, доверчивому и очень ранимому детскому сердечку, к его замечательной, светлой душе.

Эссе — Каплиёва Яна

Каплиёва Яна Воспитатель МБДОУ №5 Город Пролетарск

Дети — это взгляды глазок боязливых,
Ножек шаловливых по паркету стук.
Дети — это солнце в пасмурных мотивах,
Целый мир гипотез радостных наук.

Вечный беспорядок в золоте колечек,
Ласковых словечек шепот в полутьме,
Мирные картинки птичек и овечек,
что в уютной детской дремлют на стене.

Эссе — Балыкова Юлия

Балыкова Юлия Учитель — логопед ЦЛП и ДО дошкольное отделение г. Казань

Мы не врачи и не геологи,
Но сожалений горьких нет.
Мы — логопеды, дефектологи
Коррекционный шлем привет!

Мы с дошколятами работаем,
Им развиваем слух и речь,
Считаем главною заботою:
Здоровье детское беречь.

Эссе — Захарова Ольга Леонидовна

Захарова Ольга Леонидовна Учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 14» г. Балахна, Нижегородская область

«Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук. Любовь – вот что, прежде всего, я могу дать детям. Эту миссию я с большим удовольствием воплощаю в жизнь, одновременно обучая детей этому чувству. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь» в этих словах и заключается смысл того, зачем мы ежедневно идём к детям. Дети меняются и я меняюсь вместе с ними. Я их люблю такими, какие он есть. Стараюсь воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и за свои поступки, создавая положительную атмосферу вокруг них. Я верю в возможность каждого ребёнка!