Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Агеева А.А., Бородаева З.М., Михайлова Т.М., Милютина Л.М., Образцова Н.В., Сметанникова А.О.,; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 May 2025; Hits: 593

Использование технологии «Говорящая стена» в развитии связной речи детей с ТНР

«Услышал – забыл, увидел – запомнил» Питер Джеймс

В современном дошкольном образовании речевое развитие рассматривается как общая основа воспитания и обучения детей и является одним из самых важных приобретений ребенком в дошкольном детстве. Вместе с речевым развитием совершенствуются умения объяснять, систематизировать, рассуждать, доказывать, приобретаются навыки умственного труда.

У дошкольников с тяжелыми нарушениями речи прослеживается недостаточная сформированность психических процессов – памяти, внимания, восприятия, логического мышления. Такие дети быстро утомляются, им трудно сосредоточиться, они начинают отвлекаться и перестают воспринимать предлагаемый материал. Для учителя-логопеда всегда актуален поиск эффективных методик и технологий коррекционного воздействия на речь детей. Как педагогу удержать интерес ребенка, как сконцентрировать внимание?

Details: Written by: Ахтамуллиной Гульсум Махасимовны; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 May 2025; Hits: 521

Конспект занятия-игры по развитии речи «Составление описаний персонажей сказки «Теремок».

Образовательные задачи:

выявить у детей уровень состояния речевого развития.
сформированность навыка составлять рассказ описание персонажей сказки «Теремок», называя наиболее характерные ее признаки.

Словарь и грамматика: умение подбирать нужные по смыслу слова; называть усвоенные обобщающие понятия: «Овощи», «Мебель», «Игрушки», «Деревья».

звуковая культура речи: сформированность артикуляционного аппарата, навык правильного произношения звуков «р» — «р*», «с» изолированного, в словах и фразах; отчётливо и внятно проговаривать слова в чистоговорках, пользоваться соответствующей интонацией, регулировать темп и силу голоса; выявить умение определять и называть первый звук в слове, уметь подбирать слова на заданный звук.

Развивающие задачи:

Details: Written by: Гончарова Ирина Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 May 2025; Hits: 531

Конспект коррекционного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ на тему: «Насекомые».

Цель: Продолжать закреплять представления детей о насекомых.

Задачи:

Закреплять знания детей о насекомых, их внешнем виде, строении.
Развивать мыслительные операции, пространственные представления при помощи лого-робота.
Рассказывать о пользе насекомых для людей и растений.
Упражнять в составлении рассказа.
Воспитывать доброе отношение к насекомым.

Демонстрационный материал: картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муха, стрекоза), игровое поле «Насекомые», лого-робот «Пчела», презентация, плакат «Насекомые».

Details: Written by: Гаращенко Татьяна Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 May 2025; Hits: 491

Конспект итоговой ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с ОНР: «Путешествие по Стране Знаний»

Цели:

Проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на ООД по развитию речи
Формировать номинативный словарь
Закрепить согласование числительных с существительными и прилагательными в роде, числе, падеже
Закрепить навык образования притяжательных прилагательных
Закрепить понятия «согласные», «гласные» звуки, умение различать согласные по глухости-звонкости
Закрепить навык звуко-буквенного анализа слов
Закрепить навык деления слов на слоги
Закрепить навык чтения слов из 2-3 слогов.
Закрепить навык деления предложений на слова
Закрепить знание детей о времени года «весна»
Воспитывать у детей навыки самоконтроля за речью
Воспитывать у детей навыки самостоятельной деятельности, чувства взаимовыручке и помощи.

Details: Written by: Вицина Валентина Владимировна Константинова Екатерина Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 27 May 2025; Hits: 447

Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей раннего возраста.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский

«Рука – это инструмент всех инструментов» Аристотель.

«Рука – это своего рода внешний мозг» Иммануил Кант

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковые игры имеют большое значение для развития речи ребенка.

Ребёнок развивается в движении. Его речевая активность напрямую зависит от общей двигательной активности, и, в частности, от развития тонких движений его пальцев. Мелкая моторика тесно связана со зрением, вниманием, памятью, восприятием, а также с развитием речи ребенка.

Details: Written by: Басалаева Л.И. Белоус И.А.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 May 2025; Hits: 894

Конспект НОД в подготовительной группе «Составление рассказа по сюжетной картине».

Подготовительная группа Воспитатели: Басалаева Л.И. Белоус И.А. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 59» г.Череповец

2025 год

Цель: Составление описательного рассказа по сюжетной картине.

Задачи:

закреплять знания детей о весне и использовать их в составлении рассказов, совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными); упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна), обобщать имеющийся личный опыт в форме устного текста, стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами; продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-образное мышление, связную речь, умение слушать товарища.
воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, сочувствовать, помочь;

Словарная работа: расширять словарь детей по теме «Весна».

Details: Written by: Газизова Альфина Фазитовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 May 2025; Hits: 427

Занятие по развитию речи «Игрушки в гостях у ребят»

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель: способствовать развитию речевых навыков у детей.

Задачи:

Образовательные: обогащать словарь детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними. Учить определять свойства игрушек (твердые, мягкие).
Развивающие: развивать у детей речь, мыслительную активность, память, внимание; развивать умение детей принимать на себя игровую роль; развивать представлений об окружающем мире; наглядно-образное мышление в процессе работы с моделями.
Воспитательные: воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, аккуратность; создать положительный настрой.

Details: Written by: Карьгина Валентина Владимировна Сурова Светлана Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 31 May 2025; Hits: 547

Методическая разработка занятия по развитию речи с использованием образовательной технологии «Педагогическая мастерская» для старшей группы детей ТНР «Почему зимой люди надевают теплую одежду»

Занятие разработали и провели:

Учитель логопед МБДОУ № 76 г. Мурманска Карьгина Валентина Владимировна
Воспитатель логопедической группы МБДОУ № 76 г. Мурманска Сурова Светлана Викторовна

Цель: Формирование умения устанавливать элементарные причинно-следственные связи во взаимодействии человека и природы: пришла зима – люди надевают теплую одежду.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

расширить предметный словарь по темам: «одежда», «обувь»; «головные уборы»
активизировать глагольный словарь: «надеваю», «обуваю»
учить дифференцировать понятия: «одежда», «обувь», «головные уборы»
учить подбирать прилагательные к существительным
учить правильно использовать существительные в родительном падеже с предлогом «без»