Одним из эффективных способов экологического образования и воспитания дошкольников может стать создание на территории ДОУ экологической тропы.

Цель создания экологической тропы: познакомить детей с разнообразием растительного мира и их особенностями(деревья, кустарники, цветы, травы); дать представление  о взаимосвязи человека с окружающей средой; воспитывать бережное отношение к природе.

Экологическая тропа-маршрут прогулки по территории детского сада, в процессе которой дети знакомятся с особенностями жизни природы. Если попросить детейприсмотреться, прислушаться ко всем окружающим объектам. наверняка они заметят то, чего не замечали раньше, много узнают интересного, например то, что в жизни растений есть свои трудности и невзгоды, но они растут, чтобы человеку на Земле было комфортно. 

Создание экологической тропы - полезная и интересная работа. Прогуливаясь по ней, ребята смогут увидеть, как живёт и чувствует себя окружающий мир, поймут, что к природе надо относиться бережно, научатся не только пользоваться природой, но и охранять её. 

Проект «Что мы знаем о луке»

В настоящее время проектная деятельность – одна из эффективных форм воспитательно –образовательной работы с детьми в ДОУ. Наш проект позновательно – иследовательский, где дети узнают много нового, исследуют, экспериментируют, проводят разные опыты. Этот проект: во- первых, позволяет почувствовать себя исследователем.во-вторых, проектный метод позволяет объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности.
Самый важный результат обучения на проектной основе – формирование настоящего общества детей, воспитателей  и родителей.
Наш проект называется  «Что мы знаем о луке»:
Цель проекта: формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно – поисковую деятельность детей.
Достичь этой цели можно только совместными усилиями на основе принципов: систематичности и последовательности, принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принципа наглядности.

Богданова Ирина Геннадьевна
•    ТЕМА:  «Красная книга- сигнал опасности».
•    ПРОБЛЕМА: Необходимость повышать экологическую культуру детей, на основе эмоциональных переживаний.
•    ТИП ПРОЕКТА: Исследовательско – творческий
•    СРОКИ ИСПОЛНЕНИЯ: Среднесрочный
•    СОСТАВ УЧАСТНИКОВ: Дошкольники подготовительной подгруппы, воспитатель, родители, библиотекарь
•    ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Рассказ педагога, наблюдение, чтение художественной литературы, моделирование, демонстрация наглядности, сюжетно-ролевая игра.
•    МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:   Красная книга Саратовской области, бумага, ручки, карандаши, книги, пластилин, картинки.
•    ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ: Создание страниц Красной книги своего региона по результатам проблемной деятельности.
•    ЗАДАЧИ:
•    Обучающие: Сформировать у детей представления о Красной книге,  её назначении. Составить Красную книгу своего региона.
•    Развивающие: Развивать  творческое мышление, память,
•    Воспитательные: Воспитывать любовь и  бережное отношение к природе.

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ

(беседа)

Задачи образовательных областей:

Познание: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди); обобщению знаний о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; формированию представлений, что планета Земля сейчас в опасности; воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее.

Путешествие с лесовичком.
(старшая группа)

Цель:
дать детям знания энциклопедического характера о растениях.

Задачи:
закрепить знания детей о деревьях и лекарственных растениях;
развивать память, связную речь;
воспитывать бережное отношение к природе.

Словарь:
водоросли.

Оборудование:
картинки с изображением леса и Лесовичка, плоды леса, грамзаписи, отвар шиповника, письмо в конверте, запрещающие знаки.

Детско-родительский проект «Плодовые деревья и кустарники»
                           
        Автор: Жмурова Светлана Владимировна
        Проблема: Формирование у дошкольников умения отличать в натуре, на   картинках плодовые деревья.
        Паспорт проекта:
        Вид проекта: творческо-информационный.
        Продолжительность проекта:  краткосрочный

Консультация для воспитателей тема: «Формирование экологических понятий у детей дошкольного возраста»
Подготовил воспитатель МБДОУ №16 г.Ленинска–Кузнецкого Кемеровской области Горохова Любовь Васильевна
      Дошкольное детство - важнейший этап накопления знаний об окружающем мире, формирование элементарных экологических понятий, развития многогранных отношений дошкольника к природному окружению, способствующий становлению экологически грамотной личности. Экологически грамотная личность должна обладать экологическими знаниями, оперировать экологическими понятиями. В классической экологии центральными понятиями являются: взаимодействие отдельно взятого организма со средой его обитания: функционирования экосистемы - сообщества живых организмов, проживающих на одной территории ( имеющих, поэтому однотипную среду обитания) и взаимодействующих между собой. Оба понятия. в форме конкретных примеров из ближайшего окружения ребенка-дошкольника, могут быть представлены ему, и стать основой развивающего взгляда на природу и отношение к ней.

Царство растений
Цель: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с     растениями луга.
 Содержание

 Сегодня мы с вами поговорим о растениях. Огромное царство растений делится на три государства. Первое государство — это деревья(ель, береза, сосна, т.д).(Показ на мониторе),Второе государство - это кустарники
( сирень, смородина, акация, малина)( показ на мониторе). А сегодня мы с вами узнаем о третьем государстве — государстве трав (показ на мониторе)
Скажите мне, а что растет на лугу?(ответы детей)
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,

Наша планета, ее нескончаемые недра, являются доступными для нас источником сил, крепкого здоровья и долгих лет жизни. Древняя наука познания тайн воды, земли, воздуха и растений была рождена нашими прародителями, для которых знания полезных свойств окружающего их мира были не только благом, но и единственной возможностью выжить. С тех пор минули тысячелетия. И те, древние знания, накапливая опыт поколений, перешагнули к нам, в современность, в виде сборника природных знаний «Народная медицина».

Лесными называются растения, которые применяются для лечения людей или животных или же употребляются в качестве сырья для производства лекарств.

«Зеленая фабрика» природы сотни тысяч лет снабжает человечество надежными лечебными средствами, не взывающими, в отличие от синтетических, побочных явлений. Препараты из лекарственных растений нередко бывают единственными при многих заболеваниях.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей раннего дошкольного возраста 1 младшей группы по экологии «Природа и малыши»
Воспитателя Теселкиной Екатерины Сергеевны г.Семенов 2014 -  2015 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ

1.    Концептуальные основы программы.
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».                                                                В. А. Сухомлинский.