Конспекты о Здоровье и Здоровьесбережении

Воспитание здорового образа жизни среди учащихся начальных классов

Автор(ы): Карасева С.В.

Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320с.

В последние десятилетия всё чаще и чаще на разных уровнях поднимается вопрос о здоровье нации, в частности, вопрос о здоровье младших школьников.

КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ — РАДОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ!»

Швидкая Оксана Ивановна старший воспитатель МБДОУ детский сад № 21 муниципального образования Каневской район

Ход:

Добрый день мамы и папы, бабушки и дедушки. Мы очень рады видеть Вас на нашей встрече. Спасибо большое, что нашли время, и мы надеемся, что проведем его с пользой, тем более речь пойдет о самом главном, о здоровье Ваших детей. А чтобы наша встреча была полезной для наших детей, предлагаю изготовить для них настольную книгу «И это все о здоровье!».

На столе есть все необходимое для работы.

Инновационный проект «Использование здоровьесберегающих технологий как предпосылку здорового образа жизни»

МБДОУ «Детский сад «Ромашка»

1сл. “Здоровьесберегающие технологии” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе (5-6 лет) Тема: "Сохрани своё здоровье сам".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №4 «УМКА» (МБДОУ детский сад №4 «Умка»)

Подготовила: Мухамедшина А.Н., воспитатель Сургут 2016г

Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям.

Рукотворное волшебство

Малыш, случайно ударившись коленкой, начинает гладить и растирать больное место ручонками. Еще римляне широко использовали массаж для лечения солдат. Гиппократ по этому поводу писал: "Сухое и сильное растирание усиливает напряжение тканей, растирание, производимое нежно и мягко, напротив, расслабляет их". Сегодня массажем называют способ лечения многих заболеваний с помощью различных приемов: растирания, поглаживания, разминания, поколачивания и вибрации (сотрясения). Этими пятью универсальными приемами пользуются доктора всего мира.

Досуг в первой младшей группе «День здоровья»

Цель:

• Формировать начальные представления у детей о здоровом образе жизни.
• Воспитывать культурно-гигиенические навьши.
• Упражнять в вьшолнении основных движений
• Развивать мелкую моторику движений.

Материал:

• Две куклы, ребристая дорожка, чудесный мешочек, Расчёска, мьшо, полотенце, зубная щётка, зубная паста, кроватка, дуга, фонограмма

Примерная схема анализа образовательной среды как способствующей сохранению и формированию психологического здоровья.

Ст преподаватель кафедры психологии КГПУ
Метелкина Т.Н.

Анализ функции и норм образовательной среды по след критериям:

Компетентность  педагога и здоровье сохранение в ОУ.

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИОЛОГИИ ОДАРЕННЫХ ЛЮДЕЙ, ГЕНИЕВ.

Когда речь заходит о любых свойствах психики, интеллекта, поведения человека, о его наследственности, его биологических особенностях, невозможно уйти от извечной проблемы двойстенности человеческого существа.
С одной стороны, человек - это биологический вид, принадлежащий к животному царству, то есть существо, подчиняющееся всеобщим законам живой природы. Но, с другой стороны, человек стал человеком именно благодаря своей социальной, общественной природе. Именно социальность человека сформировала его уникальную выделенность из животного мира, заключенную прежде всего в способности мыслить и говорить.
Забвение, недооценка одной из сторон человеческой сущности может привести к откровенному “биологизаторству”, то есть пренебрежению социальной составляющей, уподоблению человека животному, или к догматическому пустословию, “социологизаторству”, к отмене всех тех естественных, природных свойств, которые могут быть изучены, поняты.