Конспекты спортивных занятий для дошкольников

Образовательная область - «Физическая культура»
Задачи:
1. Закреплять технику ходьбы по канату боком, подтягивания на гимнастической скамейке, прыжка на батуте, пролезания в обруч боком.
2. Совершенствовать навыки самостоятельного построения и перестроения в круг, в пары, в колонну, в шеренгу, используя звуковые, зрительные сигналы.
3. Развивать физические качества: ловкость, быстроту, равновесие, гибкость, силу, общую выносливость.
4. Формировать правильную осанку, сохранять и развивать гибкость и эластичность позвоночника и подвижность суставов, укреплять способность мышц сокращаться, растягиваться и расслабляться.
5.Формировать навык ориентировки в пространстве быстрой сменой положения тела и направления.

Воспитатель:Щербакова Татьяна Николаевна.
Основная задача ДОУ - охрана жизни, психического и психологического здоровья детей. Охрана жизни - это создание безопасных условий пребывания ребенка в детском саду. Психическое здоровье - не только отсутствие болезней или физических дефектов, а состояние полного душевного благополучия. Здоровье ребенка характеризуется полнотой проявления жизненных сил, интерес ребенка к играм, активность в игре, инициатива, самостоятельность. Чтобы обеспечить ребенка полноценным развитием в детском саду создаются необходимые условия:
УРОК ПЕРВЫЙ: СОЗДАНИЕ РЕЖИМА ДНЯ. То есть правильно распределить периоды бодрствования, сна, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Здоровье и дисциплина - напрямую зависят от соблюдения режима дня воспитателем. Например: не проведена зарядка - дети возбуждены, не знают чем занять себя в это время, шумят. Запаздывает еда, естественно сон более позднее - дети становятся в младших группах вялыми, в старших наоборот возбуждены. Все это отрицательно сказывается на нервной системе детей. Это выражается в том, что дети теряют аппетит, плохо засыпают.

Подготовила воспитатель:  Петрова В. Т. г. Ноябрьск, 2014г.
Двигательная активность является естественной потребностью организма человека. Движение имеет особое значение в дошкольном возрасте. Использование тренажёров и нестандартного оборудования способствует повышению двигательной активности. Упражнения на нестандартном оборудовании совершенствуют координацию движений, укрепляют связочно суставный аппарат, в результате чего улучшается подвижность позвоночника, грудной клетки, совершенствуется осанка, повышается устойчивость вестибулярного аппарата, увеличивается жизненная ёмкость лёгких, улучшается крово- и лимфообращение, укрепляются сердце и сосуды.
Актуальность использования нетрадиционного оборудования с детьми дошкольного возраста с каждым годом возрастает. В связи с этим у нас возникла необходимость определить требования к выбору нестандартного оборудования для дошкольников, уточнить принципы их использования, отобрать упражнения с учётом физических возможностей и особенностей детей дошкольного возраста.

Задачи:
Оздоровительные:
· Активизировать дыхание, кровообращение и обменные процессы
Образовательные:
· Совершенствовать движения, бег в быстром темпе
· Развивать координацию
· Формировать физические качества (ловкость, быстрота)
Воспитательные:
· Учить действовать в соответствии с правилами
· Активизировать память, мышление, воображение
· Способствовать овладению пространственных ориентировок
· Учить действовать в коллективе, подчиняться общим правилам, дружить, соперничать.
· Формировать честность, дисциплину, справедливость
Оборудование: шапочка для ловишки
Место проведения: физкультурный зал

Цель: Повышение уровня физической подготовленности детей на основе совершенствования двигательных умений и навыков, а так же развития двигательных качеств и способностей.
Задачи:
Образовательная область  «Физическая культура»
1. Развивать физические качества (ловкость, выносливость).
2. Упражнять в перестроении из одной колонны в три колонны, через центр зала – тройками.
3. Закреплять умение выполнять разнообразные виды ходьбы  (на носка, на пятках, семенящим шагом с притопом).
4. Продолжать обучение технике прыжка в высоту с разбега (высота 50 см), обращая внимание на приземление.
5. Формировать правильную осанку через специальные упражнения из исходного положения лёжа, стоя на коленях)
6. Упражнять в скольжении по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Задачи: Образовательная область  «Физическая культура»
1. Упражнять в быстром перестроении на месте из колонны в шеренгу, в две колонны через центр зала парами; в выполнении  поворотов направо, налево, кругом.
2. Развивать пространственные представления, координацию движений, чувство ритма, мелкую моторику.
3. Обогащать двигательный опыт детей.
4. Закреплять умение участвовать в играх с элементами соревнования.
5. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
6. Продолжать учить выполнять физические упражнения под музыку красиво и грациозно. Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением при выполнении комплекса ритмической гимнастики.

Учебно-методический материал (физкультура) по теме: Особенности проведения занятий по физической культуре с детьми в логопедической группе.
Инструктор по физкультуре - Филь Лилия Алексеевна
Человеческий интеллект неразрывно связан с человеческой подвижностью и деятельностью рук .У детей с нарушением речи , как правило , отмечаются психические отклонения в отделах головного мозга, влекущие общую медлительность или наоборот психическую неуравновешенность, ослаблена мелкая мускулатура рук, возникает проблема в концентрации и устойчивости внимания, повышена общая утомляемость.

Существует шесть человеческих функций мозга , отличающиеся одна от другой , но полностью взаимосвязанных и очень взаимозависимых  - это :
зрение ----------слух-------------ощущение--------мануальные навыки---------речь-----------подвижность

Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Лучик» Отделение психолого-педагогической помощи

Физкультурные праздники для детей имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата (методическое пособие) г.Ханты-Мансийск 2014 г.

В реабилитационном центре ребенок получает всестороннее воспитание. В процессе разнообразной деятельности под руководством специалистов он развивается умственно, воспитывается    эстетически, физически, нравственно. При этом    очень важно, чтобы все, что ребенок узнает, все,    чем он овладевает, было эмоционально окрашено.    Эмоции в жизни ребенка играют очень важную    роль. Известный советский физиолог Н.М. Щелованов    писал: «Эмоции не только составляют наиболее    ценное психологическое содержание жизни ребенка,    но и имеют очень важное физиологическое значение в    жизнедеятельности организма». Самая ранняя стадия    общения ребенка с миром – стадия эмоциональная. Таким    образом, положительная эмоциональная обстановка    должна быть постоянна в детском учреждении.    Особое место занимают физкультурные праздники.

Под эти стишки интересно проводить зарядку для малышей, например в детском саду.

***
Мы ногами топаем: топ-топ-топ,
А руками хлопаем: хлоп-хлоп-хлоп.
Носок-пятка, носок-пятка,
а теперь пойдём в присядку.
Приседаем, приседаем
И как птички мы летаем.
На носочках потянулись.
За грибочками нагнулись.
А теперь скорей бежать,
Никому нас не догнать.

Дети входят в зал под музыку («Мамина песня» шоу-группа «Улыбка»)
Ведущий: «Здравствуйте, друзья.
Кто нас любит? Кто лелеет?
Кто голубит? Кто жалеет?
Кто нас кормит? Одевает?
Кто нам песни напевает?
- Ну, конечно, - МА-МЫ!
Мамы есть у всех на свете,
И не только у ребят!
Есть у птичек, у ягнят,
У цыплёнка, и гусёнка,
У щенка и у котёнка,
У козлёнка и индюшки,