План — конспект занятия в средней группе детского сада Тема: «Зайчик» (краски — гуашь).

Программное содержание.

Учить рисовать зайчика, передавать характерные особенности внешнего вида (овальное туловище, голова, длинные уши, короткий хвост).

Продолжать учить рисовать красками, закрашивать кистью в одном направлении по форме, не выходя за контур.

Учить рисовать второй краской после высыхания первой.

Способствовать развитию наблюдательности и активности на занятии.

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе. Тема: «В гости к бабушке».

Цель: расширять представления детей об окружающей природе, об осени, что она нам принесла (например: овощи, фрукты) урожай. Развивать игровые навыки, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме природного мира. (ПР)

Задачи: 1.Формировать умение заштриховывать, не выходить за контуры предмета. (ХЭР)

2. Закреплять соотношение по величине и учить дифференцировать основные цвета (желтый, зеленый, красный). (ПР)

3. Пополнять и обогащать активный словарь детей. (РР)

4. Развивать умение детей соотносить движения с текстом. (ФР)

Опыт работы на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста через изобразительную деятельность»

МБДОУ Детский сад №4 Воспитатель: Смирнова У. М. Апрель 2015 год. Тверская область п. Максатиха

Одной из основных задач дошкольного образования является сенсорное развитие ребенка.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе. Значение сенсорного развития в раннем дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования во второй младшей группе «В синих лужах плещутся стайкой воробьи»

Составитель: воспитатель Габтрахманова Г.И.

Цель: Упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью – учить имитировать взъерошенные перышки воробьев, т.е. используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности.

Задачи:

- образовательная:

• упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью;
• обогащать представления детей о птицах;
• учить определять характерные признаки весны;

- развивающая:

• развивать творческое воображение;
• содействие развитию у детей: внимания, познавательной активности, образного и логического мышления;

Название работы: "Шаманка"

Ф.И. О Донгак Менги Кызыл-ооловна

Учреждение: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Сказка».

Должность: Учитель изобразительной деятельности.

Область, край: Республика Тыва, город Ак-Довурак.

Портрет моей двоюродной сестры. Рисовала с натурой, только фон сочинены, с гуашью нарисована. Она великая шаманка Тувы.

Тувинская народная сказка "Мудрая девушка"

Было это давным-давно, когда еще рога козлов в небо упирались, а хвосты верблюдов по земле во­лочились.

В устье реки Кара-Хем жил бедный старик Сумелдей. Была у него единственная дочь Чечен-кыс, она во всем отцу помогала. Однажды Сумелдей отправился к богатому Ай-хану попросить молока. Долго ли, коротко ли шел Сумелдей, наконец уви­дел он ханский аал. Зашел в юрту и видит — хан сердит, свита молчит, чай в чайнике давно остыл. Поклонился старик Ай-хану и попросил молока.

Усмехнулся Ай-хан и говорит:

— Отгадай сперва мою загадку: «Посреди озера Когелдей стоит большое дерево — на одной стороне пятнадцать веток зеленых, а на другой стороне пятнадцать веток сухих». Не отгадаешь — отрублю твои руки вместе с рукавами, сниму твою голову вместе с шапкой. Иди, а завтра придешь с ответом.

Печальный идет домой Сумелдей. Вышла навстречу ему Чечен-кыс и спрашивает:

– Отчего, отец, ты такой печальный? Рассказал старик о загадке хана.

Тема занятия "Открытка для друзей"

Группа Подготовительная группа МА ДОУ № 93

Цель занятия Предметное рисование по представлению

Задачи занятия — развивать умение рисовать по представлению, точно передавать в рисунке его образ и пропорции;

• продолжать формировать умение ориентироваться на листке бумаги наносить разметку с помощью глазомера и условных мерок;
• воспитывать патриотизм чувство гордости за свой город

Конспект занятия «Волшебная губка».

1. Тема занятия: Творческое рисование.
2. Возрастная категория: 4-5 лет.
3. Цель: Познакомить с техникой рисования с помощью губки.
4. Задачи:

• образовательные: научить детей рисовать с помощью губки;
• развивающие: развивать воображение, художественное восприятие и вызвать эмоциональный отклик в душе ребенка;
• воспитательные: воспитывать организованность, самостоятельность.

Формирование творческой личности, как важнейшая задача педагогики.

Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита, и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.

Интеграционное занятие с использованием бросового материала По теме: «ГЖЕЛЬ»

ГБОУ СОШ №1375 ПОДГОТОВИТЕЬНАЯ ГРУППА

Педагог-психолог: Лебедева Н.П. Воспитатель: Герасимова С.В.

Цель: Ознакомление детей с русским народным промыслом «Гжель».

Нетрадиционные виды рисования

Я работаю воспитателем в младшей логопедической группе детского сада. Дети моей группы имеют тяжелое нарушение речи. Кроме речевого недоразвития у малышей страдает мелкая моторика пальцев рук, поэтому работа с карандашом и кисточкой для них сложна. Тем не менее, занятия по рисованию должны приносить детям только положительные эмоции. Как я убедилась, этого можно достичь. Ведь необязательно сразу вкладывать в неумелую руку ребенка карандаш или кисточку. Сначала малыша следует подготовить.