«Развитие музыкально – творческих способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально – дидактических игр»

В психологии развития игре традиционно придают решающее значение в психическом развитии ребенка.

По мнению Д. Б. Эльконина, «в игре все стороны личности формируются в единстве и взаимодействии, именно в ней происходят значительные изменения в психике ребенка, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития».

Взгляды зарубежных психологов на значение и сущность детской игры принципиально отличались от позиции отечественных ученых, однако и они подчеркивали значительную роль этого вида деятельности в психическом развитии ребенка.

Так З.Фрейд писал, что в игре следует искать первые следы воображения: в ней ребенок создает свой мир так, как ему больше нравится и при этом вкладывает в игру все свои эмоции.

Шумовые музыкальные инструменты своими руками

Мастер класс для учеников, родителей и педагогов

01. 06. 2022г

Проводит педагог дополнительного образования А.М. Барыкинская

План мастер классапо шумовым музыкальным инструментам

1. Узнаем о видах шумовых музыкальных инструментов.
2. Выберем перкуссионный музыкальный инструмент для творчества детей.
3. Разберемся во что и с чем интересно играть детям младшего дошкольного возраста. (от 0 до 5 лет)
4. Сделаем шумовые музыкальные инструменты своими руками, из подручных средств.
5. Посмотрим концерт перкуссии, сделанной из фруктов и овощей

Конспект тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с русскими народными инструментами»

Цель: расширение общего и музыкального кругозора детей, приобщение к русской музыкальной истории и культуре.

Задачи:

• познакомить с историей возникновения русских народных инструментов
• побуждать интерес к инструментальному творчеству, импровизации, совместной игре
• формировать навыки исполнительских приёмов на простейших русских народных шумовых инструментах
• развитие образно-эмоционального восприятия
• воспитывать чувство единения, любовь к музыке.

Оборудование:

Конспект организованной образовательной деятельности «Музыкальная прогулка»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 г. Туймазы расположенного по адресу: ул. Островского д. 16б муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательная область «Художественно-эстетическое»

Раздел «Музыка»

Возрастная группа: средняя группа

Выполнил: Музыкальный руководитель Габдрахманова Айгуль Маратовна стаж в данной должности: 4 года г. Туймазы-2022

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, формирование песенного и музыкального вкуса.

Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя в процессе музыкального воспитания дошкольника.

Николаева а.в., МБДОУ Нововоронежский Д/С №15 г. Нововоронежа, Воронежской области

Самый благоприятный период для развития музыкальных способностей – это дошкольный возраст, поскольку именно этот период является наиболее сензитивным (чувствительным). Установлено, что до 5 лет этот процесс происходит наиболее эффективно, так как именно в этом возрасте формируются музыкальный слух и музыкальная память ребенка, накапливаются музыкальные впечатления. Музыка помогает всесторонне развиваться малышу: учиться разговаривать, формировать восприятие окружающего мира, тренировать память и внимание, развивать воображение и мышление, строить взаимоотношения в коллективе.

В дальнейшем все эти умения и навыки, полученные в дошкольном возрасте, окажут большое влияние на формирование собственного мнения. Однако все это возможно при развитии у ребенка стремления к общению с музыкой в том виде музыкальной деятельности, к которому он проявляет наибольший интерес, в котором его способности реализуются наиболее полно. Перед родителями и педагогами стоит нелегкая задача распознать стремления ребенка и построить образовательно-воспитательный процесс таким образом, чтобы привлечь дошкольника и к другим видам деятельности, но сделать это не навязывая своего мнения, а заинтересовав малыша, например выбрать форму обучения в виде игры. Использование музыки в игровой деятельности обогащает и углубляет её содержание, способствует развитию музыкальных способностей детей.

«Инновационные методы в работе музыкального работника в ДОУ»

Методическая разработка:

Автор: музыкальный работник Бесаева Мрина Юрьевна

При создании развивающей предметно‐пространственной среды для музыкального развития дошкольников учитываются различные факторы: возраст детей, их потребности и увлечения, требования программы воспитания и обучения, нормы СанПиН, методические разработки. Но часто не учитывается тот факт, что и современные дети во многом отличаются от своих сверстников, которые воспитывались в детских садах ранее. У современных детей иные физиологические, психологические особенности, кроме этого, они иначе воспринимают окружающий мир, который, в свою очередь, также претерпел значительные изменения. Современная музыкальная развивающая среда должна носить проблемный характер. Все это позволяет детям фантазировать, творить, сравнивать, моделировать и размышлять, решать проблемные ситуации. Поэтому нормой музыкальной жизни в детском саду становится постоянное использование ИКТ в образовательной деятельности, на мероприятиях и музыкальных праздниках.

Польза логоритмики.

Как известно, речь ребёнка формируется постепенно, к 5-ти годам. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств.

В нашем детском саду ведётся коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими различными дефекты речи, положительную роль играют совместные занятия учителя-логопеда и музыкального руководителя, представляющие собой объединение системы движений, музыкального фона и словарного запаса речи. Ведь кроме коррекционных целей достигается повышение эффективности в развитии неречевых и речевых функций, что способствует более интенсивной адаптации детей в обществе.

Музыкально-тематическое фронтальное занятие в подготовительной группе «Удивительное-рядом».

Музыкальный руководитель: Серебрякова Ольга Владимировна. (МАОУ ДСОШ №12 д/о «Умка»)

Образовательная область-художественно-эстетическое развитие.

Цель занятия: формирование навыков творческого музицирования через музыкально-игровую деятельность;

содействовать привлечению внимания к красоте зимних звуков природы.

Поставленные задачи:

«Формирование художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста в музыкально-театральной деятельности»

Научная статья

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новобирилюсский детский сад «Колокольчик»

Подготовил музыкальный руководитель: Шибаев Олег Владимирович с. Новобирилюссы 2022 год

Перед тем, как я начну свою статью, я хочу процитировать великого, русского педагога В.А. Сухомлинского.

Сухомлинский говорил,
что духовная жизнь детей полна лишь тогда,
когда они живут в мире фантазий,
творчества, игр, воображений, сказок.

Но без этого всего он, он лишь засушенный цветок.
В каждом ребёнке дремлет птица,
которую необходимо разбудить для полёта.
Творчество – вот имя этой волшебной птицы.

Конспект тематического музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих и ИК-технологий для детей средней возрастной группы «Поём, стучим, играем вместе с Машей»

Направление: развитие музыкальности, сохранение физического и психологического здоровья.

Образовательная область: музыка.

Интеграция образовательных областей: музыка, коммуникация, социализация, здоровье, познание, физическая культура.

Цель: комплексное развитие коммуникативных процессов и музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования педагогических здоровьесберегающих и ИК- технологий.

Задачи:

обучающие:

• совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности
• совершенствовать тембровый слух, закреплять умение детей различать и определять звучание музыкальных инструментов
• поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности