Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Егорова Светлана Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2109
Конспект открытого мероприятия по развитию речи детей средствами фольклора во второй младшей группе «Игры да потешки»
Цель: Приобщить детей к истокам народной культуры; добиться обогащения активного словаря детей посредством фольклорных произведений; создать у детей и родителей радостное настроение.
Задачи:
Образовательные
Познакомить с фольклорными произведениями (устным народным творчеством и некоторыми видами народного искусства: потешки, прибаутки, сказки); приучать детей к интонационному строю родной речи; вызвать радость общения с образным языком произведений.
Развивающие
Развивать любознательность; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры; формировать душевные качества.
Воспитательные
Воспитывать любовь к родному языку, доброе отношение к братьям нашим меньшим, чувство прекрасного; расширять представление о добре, правде, красоте. Окружить малышей теплотой добрых чувств.
- Details
- Written by: Таганова Анастасия Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1236
«Применение игровых технологий по развитию связной речи у дошкольников»
Развитие речи актуальная проблема в современном обществе. Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, обмена мыслями людей между собой. Без этого люди не могли бы организовывать совместную деятельность, добиваться взаимного понимания.
Дети с нарушением речи, осознав свой недостаток, становятся молчаливым, застенчивым, нерешительным, затрудняются в общении с другими людьми.
Что же такое умение говорить? Ребенок в повседневной жизни, общаясь со всеми, говорит много. Но, когда ему предлагают: «Расскажи, что интересного ты увидел в зоопарке? Перескажи сказку, рассказ…», — сразу возникают трудности. Ребенок не умеет видеть и понимать основной сюжет, определять главных героев, основное действие, время и место происходящего события, не может четко сформулировать вопрос и ответить на него.
Read more: «Применение игровых технологий по развитию связной речи у дошкольников»
- Details
- Written by: Сергеева Лариса Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1886
«Нейрогимнастика, как средство развития речи детей с ОВЗ»
Нейрогимнастика — это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции). Это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие. А также нейрогимнастика полезна нейротипичным детям для общего психофизического развития, она направлена на коррекцию различных нарушений ребёнка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга.
В начале 90-х гг. американскими психологами Полом и Гейлом Деннисон была разработана программа нейрогимнастики — "Гимнастика мозга", это методика активации природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли, которая получила широкую известность. Сам доктор Деннисон до 9 лет практически не разговаривал. Позже он заметил непосредственную связь специфических двигательных упражнений на развитие своего организма и посвятил этой методике всю жизнь.
Read more: «Нейрогимнастика, как средство развития речи детей с ОВЗ»
- Details
- Written by: Налеухина Людмила
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2389
МАСТЕР – КЛАСС на тему: «Обучение детей дошкольного возраста составлению рассказов по картине с опорой на модель»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДУЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ДЕТСКИЙ САД №4 «СОЛНЫШКО»
Подготовила: воспитатель Налеухина Л.В. РП. Кадуй 2020 г.
Цель: транслирование опыта работы с детьми старшего дошкольного возраста по составлению рассказов по картине с целью мотивации педагогов ДОО к использованию развивающих приемов ТРИЗ и повышение их компетентности в обучении детей составлению творческих рассказов по картине, развитию фантазии и творческого воображения.
Задачи:
- познакомить педагогов с этапами работы по составлению рассказов по картине с опорой на модель;
- передать способы методических приемов в овладение детьми основных этапов работы над картиной;
- создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении;
- способствовать освоению педагогами методов и приемов составления рассказов по картине, основываясь на алгоритмах мышления.
- сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в образовательном процессе методов и приемов развития связной речи дошкольников в рамках ТРИЗ.
- апробировать на практике использование модели в составлении пробного рассказа по картине.
Оборудование: модели (пример), проектор, презентация, репродукции картин (портрет,..), карточки для педагогов с символами, карточки для «оживления» картины, альбом с эмоциями, картина «Кошка с котятами» (Серия О.С. Ушаковой), листы бумаги для «Подзорной трубы», подносики для схем.
- Details
- Written by: Телегина Н.В., Воловикова О.А
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1448
Сказкотерапия – как средство развития речи детей дошкольного возраста.
- Телегина Н.В.,
- Воловикова О.А
воспитатели МАДОУ «Солнышко» п. Чернянка Белгородской области
Сказка – это волшебный мир, в который мы часто окунаемся
Мы испытываем чувство грусти, радости… Сказка – это чудо!
Сказка – наш спутник в течении жизни, начиная с раннего детства и до глубокой старости. Для ребенка этот жанр литературы не просто вымысел, фантазия, это особая реальность. Ребенок наполовину живет в воображаемом мире, и не просто живет, а активно действует в нем, преобразует его и себя. Сказка позволяет усвоить здоровую в своей основе идею: все можно улучшить, усовершенствовать, изменить для блага людей. Воображаемая ситуация роднит сказку с игрой – основным видом деятельности дошкольников.
Read more: Сказкотерапия – как средство развития речи детей дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Вунш Галина Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1368
Конспект занятия в форме квеста по развитию речи в средней группе на тему «Путешествие по сказкам с Черепахой Тартиллой и Буратино» (4-5 лет)
Цель:
- Расширить представления детей о русских народных сказок, о персонажах и их действиях.
- учить узнавать знакомые русские народные сказки с помощью различных заданий
Задачи:
- Приобщать детей к сказкам.
- Развивать внимание, логическое мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя, развивать творческое воображение пополнять словарный запас.
- Воспитывать интерес к художественным произведениям.
Место проведения: музыкальный зал.
Время выполнения: 20- 25 мин.
Количество участников: 10 детей.
Оборудование и материалы: дерево, болото, цветочная поляна, грибы, костюмы Черепахи и Буратино, золотой ключик, сундук, угощение, конверты с заданиями, иллюстрации по сказкам.
- Details
- Written by: Ким Татьяна Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5920
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИГР НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДОУ
Восточное Окружное Управление Образования Департамент Образования города Москвы ГБОУ Школа № 1373 Дошкольные программы
Составила: воспитатель Ким Татьяна Вячеславовна Москва 2019
1. «Узнай по голосу».
Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.
Оборудование: платок или повязка для завязывания глаз.
Описание: Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами, старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.
- Details
- Written by: Ким Татьяна Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1580
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИГР НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Восточное Окружное Управление Образования Департамент Образования города Москвы ГБОУ Школа № 1373 Дошкольные программы
Составила: воспитатель Ким Татьяна Вячеславовна Москва 2019
1. «Кто в домике живет?»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей.
Описание: Воспитатель показывает картинку с изображением собаки, щенка, кошки, котёнка и т.п.
Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей). Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Воспитатель показывает картинку с изображением кошки. Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? Котенок мяукает тихонечко. Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко?). (Ответы детей). Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей). Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.
- Конспект открытого занятия в средней группе «Мы — волшебники»
- Дидактическое пособие по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Весёлые загадки»
- «Влияние художественной литературы о труде взрослых, профессиях на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста» (из опыта работы)
- Игры по дороге в детский сад
- Конспект НОД в области «Речевое развитие» по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук [Ж]. Буква Жж»
- Конспект открытого занятия по ОО «Речевое развитие» (развитие речи) во второй младшей группе на тему: «У куклы Лены день рождения»
- Конспект НОД «В мире игрушек А. Барто»
- Игры на липучках как средство решения дидактических задач в группе детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну сказок».
- Сторителлинг как интегративная технология развития речи детей.
