Занятия по Экологии

Экологическое воспитание детей раннего возраста в летний период

Шрайнер Александра Ивановна Воспитатель 1 кв. категории «МБДОУ «ЦРР – д/с «Колокольчик» г. Абакана

Начало экологической культуры необходимо прививать с раннего детства. Экологическое воспитание детей заключается в формировании гуманного и бережного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, их труду, к себе, как части природы. Маленький ребенок — исследователь, у которого к трем годам обнаруживается целенаправленный интерес к окружающему миру. Наблюдения на прогулке в любое время года обогащают его представления об объектах живой и неживой природы. Но именно летом, когда дети больше времени проводят на свежем воздухе, задачи экологического воспитания становятся наиболее актуальными. Кроме того, важно помнить, что у детей раннего возраста мышление носит конкретный характер, вот почему так важно, чтобы первое знакомство с объектами или явлениями по возможности происходило в естественной обстановке. Летняя оздоровительная работа с детьми дает возможность подводить детей к первым «открытиям» в процессе разнообразных игр с песком и водой, «султанчиками», «вертушками», помогает формировать в сознании юных первооткрывателей систему причинно-следственных связей.

Конспект НОД по экологии во второй младшей группе «Сестрички Капельки»

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: дать представление о том, что вода является источником жизни.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, растений и всего живого.

Экологическая сказка в старшей группе «У дедушки на огороде».

Подготовили и провели воспитатели МДОУ «Д/с № 24 «Ручеёк»:

• Нигматулина Эльвира Владимировна
• Зайцева Анна Викторовна

Цель: Воспитывать у детей основы экологической культуры, бережное отношение к природе. На примере сказки учить детей понимать роль природы в жизни человека. Развивать творческие способности к инсценировке, интонационную выразительность, умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Действующие лица:

Рассказчики — воспитатели;

Дед — мальчик;

Бабка – девочка;

Конспект ООД «Сортируем мусор — бережем природу»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Организованной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное» Раздел: «Формирование целостной картины мира»

Возрастная группа: старшая

Выполнил: воспитатель Валиева Регина Газимовна Стаж в данной должности 16 лет Имеющаяся категория: первая г. Туймазы 2020

Долгосрочный проект «Капелька за капелькой»

Разработала: Бажутина Анастасия Владимировна МАДОУ «Детский сад №56 комбинированного вида»

Проблемы природных экосистем: вода, воздух, лес, почвы, животные и растения

Экологическое воспитание дошкольников – проблема архисложная в условиях современной России. Изменилось не только наша жизнь, но и мы сами, наша природа. Еще в недалеком прошлом считалось, что природа является неисчерпаемым источником богатства, что сила человеческого ума проявляется в особенности присваивать это богатство в как можно большем объеме и как можно более эффективно. Однако это положение считается уже устаревшим.

В настоящее время преобладает точка зрения, согласно которой, природа имеет не только ограниченные ресурсы, но и в самой природе происходят нарушения экологического равновесия, которые происходят в таких масштабах, что могут поставить и ставят угрозу «Экологического порядка на планете Земля, которая является колыбелью человеческой цивилизации». (Данило Ш. Моркович)

Проект по экологическому воспитанию в старшей логопедической группе «Русский лес»

Подготовил: воспитатель Гаврилова Л.А. Муниципальное казенное дошкольное образовательное казенное учреждение “Детский сад №26” 2021г.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА

Проблема ухудшения состояния окружающей среды в настоящее время является достаточно серьезной угрозой экологической безопасности планеты, поэтому достаточно активно в стране создается система непрерывного экологического воспитания населения. Каждый человек должен понимать, каким образом он связан с природой, как он от нее зависит, как он на нее влияет, какие закономерности существуют в природе и почему мы не имеем право их игнорировать.

Акция «Зелёная неделя» с детьми старшего дошкольного возраста.

Есть одна планета — сад
В этом космосе холодном,
Только здесь шумят леса,
Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной...
И стрекозы только тут,
В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету -
Ведь другой похожей нету!

Я воспитатель высшей категории старшей коррекционной группы Кирьянова М. В. Темой моего самообразования является "Формирование коммуникативных навыков у старших дошкольников через общение с природой". Быть коммуникабельным, значит легко контактировать с другими людьми, общаться с ними, вступать в коммуникативные отношения. При работе с детьми по развитию речевых навыков необходимо опираться на их возможности и, в первую очередь развивать способность ориентироваться в социальных отношениях, умения включаться в них, умение концентрировать внимание и реагировать на обращения к окружающим. Летом в нашей старшей группе детского сада "Росинка" прошла акция "Зелёная неделя".

Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам экологического воспитания

Экологическое образование дошкольников — непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план и им уделяется все больше внимания. Причиной этого выступают безграмотная, неправильная с экологически точки зрения, расточительная деятельности человека в природе, ведущая к нарушению экологического равновесия. Неслучайно работа с родителями по экологическому воспитанию детей является одним из неотъемлемых направлений работы дошкольного учреждения. Именно семья является фундаментом, на котором формируется личность, закладываются основы культуры отношений как с окружающим миром в целом, так и с миром природы в частности.

Конспект открытого занятия по познавательно экологическому развитию в средней группе. «Поможем белке спасти лес»

Воспитатель: Вотякова Светлана Васильевна.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская.

Программное содержание: Знакомство детей с понятием экология, мусор. Сортировка мусора по разным признакам (фактура, применение).

Цель: знакомство детей с принципами сбора, сортировки мусора.

Задачи:

• Развивать потребность соблюдения чистоты и правильного отношения к природе.
• Формировать умение сортировать мусор при его сборе.
• Развивать умение логически мыслить, делать выводы.
• Воспитывать любовь к родному краю.

Материалы: Д/игра «Сортировка мусора». Фотографии свалки. Муляжи мусора (пластик, дерево, бумага, метал). Телевизор, макеты экобоксов, видео записи, использование аудиозаписи.

Предварительная работа с детьми:

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Курцевич Лидия Викторовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №104 г. Томска

Опираясь на данные современной педагогики в области экологического образования дошкольников, мы сделали предположение, что наиболее эффективными в формировании экологической культуры детей старшего дошкольного возраста являются следующие педагогические условия:

1. Руководство экологизацией предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении.
2. Регулярное проведение природоведческих экскурсий.

Вопросы руководства экологиизацией предметно-пространственной среды в дошкольном образовании нашли наиболее полное отражение в работах авторов С.Н. Николаевой и Н.А. Рыжовой [6]. Процесс экологизации предметной среды, по мнению Н.А. Рыжовой, должен соответствовать целям создания развивающей предметной среды как таковой, то есть способствовать развитию ребенка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности. Главной же задачей, считает Н.А. Рыжова, является создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения, реализации положений новой парадигмы об универсальности и самоценности природы [6].