Выпускной в Детском саду «Волшебный портфель»

(Дети входят в зал под музыку «Волшебная страна детства»)

Мы в детский сад ходили
В просторный светлый, дом
Где каждый уголочек
Нам близок и знаком.

Нам радостно здесь было
Играть и заниматься
Немножко грустно стало
Пришла пора прощаться.

Нас школа ожидает
Букварь и первый класс
Но мы вам обещаем
Что не забудем Вас.

В сентябре другие дети
В группу добрую придут
Ну а мы закроем двери
Нас дела большие ждут.

Песня «Мы теперь ученики»

Использование робототехники в формировании регуляторных навыков у старших дошкольников

• Карачевцева И.Н., к.п. н., учитель-логопед МБДОУ д/с No15 г Белгород
• Канищева Н.В., учитель-логопед МБДОУ д/с No15 г Белгород
• Баринова Н.В., воспитатель коррекционной группы для детей с ТНР
• Зарецкая Ю.В., воспитатель коррекционной группы для детей с ТНР

Наиболее часто встречаемая проблема среди учащихся в начальной школе — недостаточно сформированные навыки регуляторной деятельности, которые подразумевают:

• Способность подчиняться правилам, требованиям;
• Умение сдерживать свои эмоциональные порывы;
• Умение сравнивать, реагировать на ошибки;
• Умение планировать свои действия;
• Умение действовать по плану, своевременно переключаться на другой этап;
• Умение предвидеть результаты своих поступков, сопоставлять желаемый результат с полученным;
• Способность длительно выполнять неинтересную работу У обучающихся данные трудности проявляются в виде низкой успеваемости, некорректном поведении, затруднениях в усвоении новых учебных навыков и знаний, трудностях понимания прочитанного (семантическая дислексия), множественных ошибках различного характера, нарастающих при утомлении (регуляторная дисграфия), дискалькулии, нарушение почерка.