Хатха-йога в детском саду.

Каждый человек хочет быть здоровым. Осознание того, что здоровье – самая  большая ценность, приходит к человеку иногда слишком поздно. А ведь ёще Сократ сказал: «Здоровье-Это еще не всё, но всё без здоровья – ничего ». Основы развития здорового образа жизни закладываются в детском возрасте, когда ребенок приобретает многие привычки, в том числе и навыки выполнения жизненно необходимых движений, существенно влияющих на работу органов и систем организма. В своей работе я применяю элементы хатхи-йоги адаптированные для детского сада. Использую позы хатхи-йоги не только на занятиях, для большего эффекта рекомендую воспитателям использовать их после сна. Для этого я провела семинар-практикум для воспитателей «Использование Хатхи-йоги в бодрящей гимнастике после сна».

План:
Введение
I Использование ИКТ в работе Инструктора по ФИЗО в ДОУ
II Использование презентаций на физкультурных занятиях, как одно из основных направлений развития ИКТ
Заключение
Список литературы
Введение
XXI век - век высоких компьютерных технологий. Все мы знаем, что компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности. По силе воздействия на детскую психику современные информационные технологии несравнимы с другими средствами.
Все чаще педагоги дошкольных учреждений стали указывать как основное достижение – использование ИКТ в работе с детьми. И я не исключение. Самостоятельно освоив работу на компьютере, я применяю свои умения и в работе с дошкольниками. Но передо мной, как и перед многими педагогами стоит вопрос. Как правильно поступить? Использовать или не использовать ИКТ в детском саду?

Кулишова Татьяна Геннадьевна Должность: воспитатель
МБДОУ д/с  «Северное сияние»  с.п.Нижнесортымский, Сургутского района, Тюменской области, ХМАО-Югра

Хорошо, когда в детском саду есть бассейн. А если его нет? Можно использовать, например, «сухой» бассейн. Большие мягкие емкости, наполненные множеством разноцветных пластмассовых шариков, есть во многих дошкольных учреждениях страны. Во время «плавания» в таком бассейне ребенок получает общий массаж тела вовсе без массажиста. Необходимость удерживать свое тело на поверхности постоянно ускользающих «волн» - шариков побуждает малыша координировать движения, при этом успешнее развивается костно – мышечный аппарат. Для более продуктивного массажа предлагаю следующие упражнения.

«ВОРОНКИ»
Цель: массаж и развитие координации верхних конечностей.

Конспект НОД для детей младшего дошкольного возраста «Скоро Олимпийские игры!»
Действующие лица: ведущая и Олимпийский мишка ( взрослый)
Цель: Формировать представление об Олимпийских играх в городе Сочи.
Задачи:
1. Формировать  представление об Олимпийских играх и их участниках.
2.Расширять знания о видах спорта.
Предварительная работа:
1. Чтение художественной литературы о спорте.
2. Разучивание стихов. загадок, песен о спорте.
3. Просмотр слайдов на спортивную тему.
4. Выставка поделок «Зимние виды спорта»
Ход занятия:
Раздается стук в дверь .
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрит кто к нам пришел?
Дети: Это белый мишка — талисман олимпийских игр.
Мишка: Здравствуйте, ребята, я пришёл к вам в гости. Вы знаете, Олимпийские игры

Девиз: « Возьмёмся за руки, друзья»
Мероприятие проходит в спортивном зале дошкольного отделения школы-интерната II вида.

Участники: дети старшей и подготовительной групп дошкольного отделения для слабослышащих детей,  подготовительная к школе  группа          МБДОУ № 107 «Светлячок».

Цель: Формировать речевую компетентность дошкольников с нарушенным слухом в совместной двигательной деятельности со слышащими сверстниками.

Задачи:
1.    Закрепить умение играть строго по правилам в знакомые народные  подвижные игры, в условиях интегрирования детей с нарушенным слухом со слышащими сверстниками.

ЗАДАЧИ: используя сказочного зайчика, вводить детей в игровой сюжет, учить хождению по массажным дорожкам, преодолевать двигательные трудности в достижении цели, продолжать учить передвигаться в колонне друг за другом шагом – на носочках, на пяточках, в беге. Упражнять в правильном дыхании, точечном массаже, умении делать круг, беге рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. гибкость и умение владеть своим телом. Воспитывать у детей привычку заботиться о своем здоровье.
Оборудование: воздушный шарик, письмо, массажные дорожки, обручи, гимнастическая скамейка, рейка, тоннель, ширма «Домик».
ХОД:
Ведущий
Ой, ребята, смотрите, к нам на воздушном шарике прилетело письмо. От кого же оно?
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайчик Вася. Я уже давно собираюсь прийти к вам в гости, но никак не получается. То насморк одолеет, то ангина, а мне бы так хотелось с вами поиграть».

Цель: способствовать оздоровлению детского организма, воспитывать желание быть здоровым.
Задачи:
закреплять умения детей выполнять пальчиковую гимнастику, дыхательные упражнения, самомассаж;
развивать силу мышц, формировать правильную осанку;
воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Материалы и оборудование: гимнастическая скамья, планшет, бабочка на магните, карточки с изображением полезных и вредных для здоровья продуктов, магнитофон, кубик для подвижной игры, цветок сделанный из яркой пленки и контейнеров из под киндер-сюрприза с чесноком внутри.
***
Дети под музыку входят в зал и становятся лицом к гостям.
Инструктор. Сегодня к нам в детский сад пришло много очень много хороших и добрых гостей. Давайте поприветствуем их, подарим свои солнечные улыбки.
Дети здороваются с гостями.

«Русский валенок»
Задачи:
• углубить представления детей о зимних видах спорта;
• развивать ловкость, быстроту, умения ориентироваться в пространстве;
•воспитывать любовь к спорту, чувство товарищества и спортивный характер.
Ход праздника
I. Вступительная часть
Ведущий. Здравствуйте, мои юные друзья. Я рада приветствовать вас на нашем зимнем празднике. Спешу пригласить всех желающих в страну зимних игр и развлечений. Только пускают в эту страну гостей, имеющих стойкий спортивный характер и отменное здоровье.
Ребенок. Чтоб зимой не хворать, надо закаляться,

Для успешной реализации ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Что мы и пытаемся соблюдать: освобождая центральную часть, мы предоставляем условия для развития двигательной активности детей и возможности их выбора. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики (в процессе игры с лего – конструктором, выкладывания дорожек из ярких пластиковых панелей, присоединения к ним вращающихся элементов, выкладывание гигантской мозаики).
В группах имеются спортивные уголки с различным спортивным инвентарем. Они служат удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни. Спортивные уголки размещены таким образом, что они способствуют проявлению двигательной активности детей и находятся на свободном доступе, осуществляя принципы безопасности и доступности среды.
Для оптимизации двигательной активности детей мы активно используем спальные помещения в период бодрствования детей. В двух группах у нас имеется дополнительное пространство для подвижных игр детей или игр с использованием дополнительного крупного инвентаря. Спальня отличное место для спортивных игр, соревнований.
Внимательно наблюдая за каждым ребенком, педагоги вдумчиво и рационально организуют развивающую предметно-пространственную среду группы. Организуя предметную среду в групповых помещениях, учитывается все, что способствует достижению целевых ориентиров дошкольного образования, показатели здоровья воспитанников, их психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а так же эмоционально – потребностной сферы.

Проект снежного городка «Остров Олимпиады»
Соликамск 2014г.
Белый Мишка в шарфе синем На санях слетел с горы, Встретил Зайчика в долине, Подружились с той поры.

Тип проекта: информационно-творческий, социальный;
Участники проекта: дети подготовительной  группы, родители воспитанников, воспитатели группы;
Срок реализации: краткосрочный;
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, экспериментальная деятельность; работа с родителями.
Проблема: эстетическое оформление зимнего участка детского сада, создание комфортных условий для развития двигательной активности, трудовой и игровой деятельности, наблюдение за природой.