Психология
- Details
- Written by: Никонова Алина Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 3308
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА на тему: «Педагогические средства коррекции повышенной тревожности детей среднего дошкольного возраста»
Выполнила Никонова Алина Владимировна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №1», г.о. Самара, Красноглинский район Самара, 2015г.
Методические рекомендации по использованию тематической подборки игр на снижение повышенной тревожности у детей среднего дошкольного возраста
Актуальность:
Мы с детства сталкиваемся с тем, что страх и тревожность являются наиболее опасными из всех эмоций. Обширные области исследования, посвящённые страху и тревожности, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этих важных эмоций. К сожалению, в большинстве случаев страхи возникают по вине самих родителей, и долг педагога — предупредить возможность их проявления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто родительской невнимательностью. Литературы по данной проблеме разработано немного, но она свидетельствует о том, что изучение страхов и тревожности у дошкольников весьма актуальна.
- Details
- Written by: Потапова Людмила Александровна
- Category: Психология
- Hits: 5799
Тренинг партнерского общения.
Цель: совершенствование навыков педагогического общения.
Задачи: 1. Способствовать осознанию психологических барьеров партнерского взаимодействия;
2. Развивать умение преодолевать возникающие психологические барьеры в ситуации межличностного общения.
Оборудование: бумага, цветные карандаши, природный материал, музыка,
буклет «Типы и барьеры партнерского общения».
- Details
- Written by: Крюкова Ирина Дмитриевна
- Category: Психология
- Hits: 17458
МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ДОУ».
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №5 с.Арзгир Арзгирского района Ставропольского края
Педагог-психолог МКДОУ д/с №5: Крюкова И.Д. с.Арзгир 2014год
Цель. Показать важность эмоциональной готовности детей к общению с окружающим миром.
Задачи:
- Установить эмоциональный контакт между всеми участниками;
- Дать определение понятия эмоции;
- Научить понимать эмоциональное состояние детей;
- Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по применению игровых технологий.
Read more: МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ДОУ».
- Details
- Written by: Сакович Людмила Станиславовна
- Category: Психология
- Hits: 2686
Что мы знаем о наших детях?
Все родители с нетерпением ждут рождения малыша. Предугадывают каким он будет, на кого будет похож… вот он родился первая улыбка, первый осмысленный взгляд, первые шаги. Вот он человек! Ребенок. И тут родители начинают сталкиваться с повседневным поведением ребенка. Дети бывают очень подвижные, или непозволительно медлительные. В обоих случаях возникают трудности в общении с малышом. И так, у вас ребенок не с золотой серединой, а шустрик или мямлик. такие названия смягчают проблему и точно отражают поведение таких детей. У специалистов существует определенная терминология для определения поведения таких детей. Шустрик- это гиперактивный, реактивный ребенок. Мямлик- ребенок флегматичный с замедленной направленностью. Но к сожалению, для таких детей отдельно не разработаны ни правила общения, ни методики обучения (в детских садах, школах) Значит, родители и воспитатели по отношению к таким детям действуют ситуационно. Примерно это выглядит так: «не бегай так быстро ты упадешь, ударишься, остановись» или «А ты все копаешься, как всегда последняя. капуша». И вот, в одном случае ребенок «шустрик» выглядит всегда непослушным, хулиганом, ну а «мямлик» привык слышать, что он копуша и всегда последний. Но из многолетнего опыта работы приходим к выводу, что те и другие замечания не только бесполезны, но и вредны. Разве не вредно постоянное одергивание ребенка да еще при всех день ото дня слышать, что он неумеха, что он последний, (а малышу хочется быть первым, но он не может)
- Details
- Written by: Гроза Оксана Ивановна
- Category: Психология
- Hits: 8788
«Коррекция эмоциональной сферы детей с ОВЗ методами песочной терапии»
Гроза О.И. Педагог-психолог ДОУ № 231 г. Ярославль
Практически в каждом детском саду есть центры песка и воды, многие педагоги считают, что детям с песком надо заниматься самостоятельно, другие – используют песок на занятиях. У нас в детском саду мы используем песочную терапию для решения психологических проблем коррекции эмоциональной сферы детей с ОВЗ: при возбудимости и гиперактивности, при проявлениях агрессивности, при конфликтном поведении, страхах, тревожности, а так же для диагностики эмоционально-личностной сферы; в коррекционно-развивающих занятиях, с различными целями: ознакомление с эмоциями, чувствами, обучению взаимодействию в группе и сплочению детей, развитию мелкой моторики и познавательной сферы.
Несмотря на то, что песочная терапия практикуется специалистами в России относительно недавно, она уже успела зарекомендовать себя, как эффективный метод психокоррекции у детей с ограниченными возможностями здоровья. Занятия с песочной терапией являются очень полезными для детей с ОВЗ, так как, зачастую у таких детей происходит задержка речи, психического развития, когнитивных способностей. В основу песочной терапии с такими детьми положены представления о тесной взаимосвязи между мелкой моторикой и развитием полушарий головного мозга.
Read more: «Коррекция эмоциональной сферы детей с ОВЗ методами песочной терапии»
- Details
- Written by: Силина Светлана Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 7922
Психолого-педагогические условия формирования профессиональной компетентности воспитателя ДОУ
Заведующий МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с.Ныда Надымского района» С.В. Силина
Внедрение в ДОУ Федеральных Государственных Образовательных Стандартов – непростой процесс, требующий максимального внимания и поддержки педагогов со стороны психологических и методических служб. Сложнее всего сегодня приходится тем педагогам, которые имеют большой опыт работы в предыдущее системе образования.
- Details
- Written by: Омётова Олеся Васильевна
- Category: Психология
- Hits: 4828
Коррекционно-развивающее занятие в старшей группе дошкольного возраста «Дружба крепкая не сломается!»
Цель: развитие конструктивных взаимоотношений в группе сверстников.
Задачи:
Развивающие: Формировать интерес к сверстнику, как к самоценной личности, потребность в близком друге, желание реализовать потребность в признании в обществе сверстников
Коррекционные: Содействовать нормализации отношений замкнутых и «непопулярных» детей со сверстниками, повышению их активности в общении и уверенности в себе.
- Details
- Written by: Кумова Ольга Михайловна
- Category: Психология
- Hits: 22070
«Психолого-педагогическое сопровождение семей социального риска в условиях МАДОУ «Детский сад №14»
Общие сведения
Под семьей понимается основанная на браке малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и определенными обязанностями по отношению друг к другу. Семья выполняет ряд функций: воспитательную, хозяйственно-бытовую, социализирующую, терапевтическую (поддержка), духовную и др.
Главная функция семьи — репродуктивная, то есть обеспечение появления и воспитания потомства.
- Жизнь ребенка в детском саду.
- Релаксационные занятия с детьми
- Психологический уголок — реальный инструмент в руках воспитателя.
- Методическая разработка "Индивидуальная образовательная программа"
- Как уклоняться от ненужных конфликтов
- Повышение психолого-педагогической компетентности специалиста дошкольного образования по направлению познавательного развития воспитанников.
- Психокоррекционная программа в сфере общения и поведения детей старшего дошкольного возраста
- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ШЕСТИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- Психологическая гостиная для родителей на тему: «ТЕПЛО СЕМЬИ»
- Психологическая игра для детей среднего дошкольного возраста «Как прекрасен мир вокруг»
