Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Нельзя прерывать связь времён и поколений, чтобы не исчезла и не растворилась душа русского народа.
Мы должны сохранить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности, так как без прошлого нет будущего. Стало добрыми традициями возрождение культурных наследий, а так как мы живем на Дону в казачьем крае –укореняется «Фестивальное движение», которое направленно на сохранение наследия казачества, что дает возможность напитать душу возвышенными общечеловеческими ценностями, зародить интерес к истории своего края.
В родной степи шумят поля и реки
Цветут сады, колышется трава…
Очаровала ты меня на веки,
Моя Донщина-Родина моя.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.
Чувство патриотизма многогранно по своей структуре и содержанию. В него входят ответственность, желание и умение трудиться на благо Отечества, беречь и умножать богатства Родины и др.
Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит воспитание нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.[1]
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

(Средняя группа)
Выполнила: воспитатель II кв. категории Харив Н.В. -2014-
Основная образовательная область: Познание
Интеграция: ЧХЛ, Музыка.
Вид проекта: комбинированный.
Участники: дети средней группы (4 -5лет), воспитатель, музыкальный руководитель.
Актуальность темы: В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство

ПРОБУЖДЕНИЕ ИНТЕРЕСА К  ОБЫЧАЯМ, ТРАДИЦИЯМ  И ПРОМЫСЛАМ НАРОДОВ РОССИИ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Гусева Валентина Ивановна, педагог дополнительного образования
ГБОУ ЦППРиК «Ирида» высшей квалификационной категории,
Россия, город Москва
Раскрывается значение декоративно-прикладного творчества для эстетического и духовного воспитания подрастающего поколения и повышения интереса к народным промыслам, обычаям и традициям народов России. Показаны особенности изучения народного творчества в процессе занятий изобразительной деятельностью с детьми дошкольного и школьного возраста.
Ключевые слова: декоративно-прикладное творчество, обычаи, промыслы, народные мотивы, традиции, формирование российской идентичности.
A REVIVAL OF INTEREST IN CUSTOMS, TRADITIONS AND CRAFTS OF THE PEOPLES OF RUSSIA ON LESSONS VISUAL ACTIVITY
Guseva Valentina Ivanovna, the teacher of additional education
GBOU ЦППРиК «Irida» of the highest qualification category,
Russia, the city of Moscow
Reveals the importance of arts and crafts for aesthetic and spiritual education of the younger generation and increase of interest in folk crafts, customs and traditions of the peoples of Russia. Shows the features of the study of folk art in the course of visual activity with children of preschool and school age.
Keywords: decorative and applied art, customs, crafts, folk traditions, formation of the Russian identity
В настоящее время мы наблюдаем большой интерес к возрождению народных традиций, обычаев и промыслов. Русское народное творчество многообразно по своим видам, жанрам, формам и региональным особенностям.

Непосредственная образовательная деятельность (интегрированное занятие в старшей группе)
Составила: Ларина Татьяна Михайловна
воспитатель логопедической группы
МБДОУ детский сад № 38
г. Каменск-Шахтинский
Тема: «Белый, синий, красный»
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, музыка
Цель: создать условия для развития у дошкольников представлений о государственном символе РФ – флаге.
Задачи.
Обучающие: 1.Познакомить детей с символическим значением цветов государственного флага РФ.
2.Формировать навык аккуратного нанесения пластилина на форму.
Развивающие: 1.Развивать интерес к истории и культуре родной страны.
2.Расширять кругозор в области государственной символики.
3.Активизировать речь детей.
4.Развивать мелкую моторику рук.
5.Обогащать словарь детей.

Символы (герб ,флаг , гимн)
Домик  Петра 1
Герб
Малый герб
Красный щит с изображением двух
Якорей .Морской (слева направо) и
Речной (справа налево) и на них
скипетр с двуглавым орлом .
Щит  увенчан императорской короной с двумя
Флаг Санкт-Петербурга
Красное полотно с изображением двух якорей и скипетра.
Домик Петра 1
Строили три дня специально  для государя из тесаных сосновых бревен на самом берегу Невы. Строительством занимались солдаты, хотя существует легенда , что сам Петр собственноручно  трудился над  этим домом. Петр хотел  чтобы дом был каменным, стены выкрасили в красный цвет под кирпич. Поэтому  его называли красные хоромы . Жил Петр там недолго  5 лет и то только в теплое время. В домике не было печей и дымохода.

Наш детский сад находится в  немецком национальном районе, в связи с этим было выбрано приоритетное направление работы ДОУ: "Этнокультурное воспитание". По скольку невозможно представить этнокультурное воспитание отдельно от реализаций задач по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, то созданная система работы позволяет решать ряд воспитательных задач, стоящих перед каждым дошкольным учреждением. Система работы состоит из успешно разработанных мероприятий (НОД, праздники, развлечения, экскурсии), создание благоприятных условий для сотрудничества с социальными учреждениями села (ДК, краеведческий музей, библиотека и т.д.). Так же в систему работы по этнокультурному воспитание включена кружковая работа по изучению немецкого языка, создана "Школа юного патриота".

Этнокультурное воспитание на практике
Александровский детский сад «Солнышко» представляет

Пряничная ярмарка
Проект родился в ходе подготовки к ярмарке. Воспитатель рассказала детям, что во времена молодости их бабушек и прабабушек на ярмарке можно было купить разные игрушки, сладости, пряники. Дети проявили интерес к процессу изготовления русских пряников.
День первый
Дети знакомились с пряничным промыслом, который был одним из самых распространенных в России. Они расспрашивали бабушек и дедушек о том, какие пряничные игрушки они помнят из своего детства.
День второй
Воспитатель Валентина Петровна познакомила детей с книгой «Пряники русские». Дети читали и рассматривали иллюстрации, познакомились с пряничными игрушками тульских, вяземских, Городецких мастеров.
День третий
Щеголева Полина рассказала детям о пряничных играх, в которые играли на ярмарках все от мала до велика (сведения она получила от мамы). На занятиях по лепке делали пряничные игрушки из соленого теста.

«КУКЛЫ ИЗ БАБУШКИНОГО СУНДУКА»
Цель: Пробудить интерес к народным традициям и духовным ценностям русского народа.
Задачи:
Воспитательные задачи:
Воспитывать патриотические качества: прививать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать любовь и уважение к культуре народа, развивать у детей национальное самосознание.
Воспитывать нравственно-эмоциональные качества: воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности.
Развивающие задачи:
Развивать социальные навыки – дети проигрывают роли, так девочка может примерить на себя роль хозяйки, жены, матери, бабушки.
Развивать художественно-эстетические качества – продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления у детей, развитие чувства пропорции, ощущение композиции, умение подбирать цвета, оттеняющие друг друга.
Развивать сенсорные навыки: умение использовать обследовательские действия материала (текстиль, синтепон), умение различать лицевую и изнаночную стороны.
Развивать трудовые навыки: развитие навыков шитья и рукоделия.
Развивать физические навыки: это развитие глазомера, остроты зрения, мускулатуры кисти руки, координацию рук под контролем глаз. Совершенствование мелкой моторики руки и координации движений. Развивать способность к концентрации внимания.
Образовательные задачи:
Формировать знания, умения и навыки у детей при использовании различных видов техники в работе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский  сад №29 «Полянка» города Павлово Нижегородской области
ШАНЦ ЛЮДМИЛЫ ВИКТОРОВНЫ старшего воспитателя высшей квалификационной категории МБДОУ детского сада №29 «ПОЛЯНКА» г. ПАВЛОВО Нижегородской области                                                                 
В современных условиях, когда продолжают происходить изменения в жизни общества, воспитание основ гражданственности и патриотизма в дошкольном возрасте, является одной из существенных задач развития личности. Давая детям начальные представления о ближайшем окружении, городе, стране мы воспитываем у них любовь к «малой»  и большой  Родине, своему Отечеству, то есть высшие нравственные чувства, к которым и относится чувство патриотизма. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка своей чистотой, красотой, глубоким пониманием? Это наша многовековая история и культура. Наследование нравственных ценностей в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный и верный способ патриотического воспитания,  воспитания чувства любви к своему городу. Чтобы дети «почувствова-ли» свой город, им нужно о нем рассказывать и показывать его.
Ведущим методом   работы в нашем детском саду при ознакомлении детей с родным городом, является экскурсия. Экскурсия – это живое общение, непосредственное наблюдение, вызывающее интерес детей, умственную и эмоциональную активность. Так, на первом этапе работы – при ознакомлении детей с историей родного города, была организована экскурсия в краеведческий музей, где нам показали предметы старины (одежда, мебель, предметы быта), рассказали историю о возникновении города Павлово, познакомили с изделиями кустарей. Дети узнали о расположении города, о том, что город Павлово – город  мастеров умельцев. Экскурсовод своим эмоциональным рассказом заинтересовал детей, затронул их чувства.