Презентация «Сенсорика»

«Ум ребенка находиться на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский.

Игры со счетными палочками.

Игры с крупами.

Способы игры с крупами

1. Собирать крупу руками в баночку или мисочку, а лучше — в формочки, какими наши детки играют в песочке.2. Рисовать, водя пальчиком по крупе.3. Крупу можно пересыпать из одной емкости в другую. Пробуйте работать ручками, пальчиками, совочком, ложкой, мерными стаканчиками. Где-то с 1,5 лет, а может и раньше, ваш малыш научиться ложкой засыпать крупу в баночку.4. Если дать несколько круп, то можно сравнивать их на ощупь, по цветам, форме и размерам.5. А если смешать манку, например, с фасолью, то можно поиграть в сказку про Золушку: предложить ребенку перебрать фасоль, отделив "зерна от плевел". Здесь можно воспользоваться ситечком — манка через нее просеется, а фасоль останется и ее можно будет пересыпать в отдельную мисочку..6. В миску положить белую и красную фасоль и сортировать их по цвету. Неплохо если есть возможность предложить белую и красную мисочку.7. Крупы можно использовать для пластилиновых картинок и фигурок. Вдавливать крупинки в пластилин одно удовольствие.8. Или использовать по прямому назначению — варить кашку для кукол. Но это уже игры для более старшего возраста.

Уважаемые читатели, воспитатели, родители, коллеги я предлагаю вам, познакомится с интересным способом обработки тканей – выжиганием. Выжигание по ткани – гильоширование – сравнительно новая область прикладного искусства.

Гильоширование как вид декоративно-прикладного искусства, возникло в Германии в 70-е гг. XIX в. Ручная техника выжигания по ткани называлась пиротехникой. В 80-е годы в г. Рыбинске оригинальным методом обработки тканей – гильошированием занялась Зинаида Петровна Котенкова. Многих мастериц обучила она этому искусству в Ярославле, Москве, Угличе, Луге. Сотрудничала Зинаида Петровна с известным модельером Вячеславом Зайцевым, признана она и Энной Бурдой, от которой получила благодарственное письмо.

В 1990 году 3. П. Котенкова получила авторское свидетельство на свое изобретение. Работы, которые выполняет сама Зинаида Петровна, поражают мастерством, фантазией, красотой и изяществом. Редко кому из ее учениц удается достигнуть такого же уровня мастерства, но и ее учениками накоплен уже достаточно богатый опыт.

Развитие восприятия у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи при помощи рисования песком.

Капустина Наталья Анатольевна, Воспитатель МБДОУ №46 пгт. Молочный Кольского района Мурманской области

Аннотация.

В статье представлен опыт коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с применением инновационного метода – рисования песком на световом столе.

Материал раскрывает методические рекомендации и практические приемы, направленные на развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики и координации движений у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Подчеркивается положительное влияние данной техники на эмоциональное состояние детей, снятие стресса и стимулирование воображения.

Интерактивные технологии как средство повышения мотивации к занятиям у детей с нарушениями речи

Савинец Надежда Васильевна, Муниципальное казëнное дошкольное общеобразовательное Учреждение «Нововоронежский детский сад N 8» Городской округ город Нововоронеж

Аннотация. В статье рассмотрены современные интерактивные технологии, применяемые в логопедии для повышения мотивации детей с нарушениями речи. Проанализирована актуальность проблемы низкой мотивации учащихся на логопедических занятиях и обоснована необходимость внедрения инновационных средств обучения. В теоретической части раскрыты понятие мотивации в коррекционно-развивающей работе, её роль и особенности у детей с речевыми дефектами. Показано, что интерактивные дидактические средства – мультимедийные комплексы, игры, сенсорные доски – способствуют вовлечению детей в процесс обучения, создают ситуацию успеха и эмоционального подъёма. Практическая часть содержит примеры конкретных решений: использования программно-методических комплексов (например, «Логомер»), онлайн-платформ ( «Мерсибо», «Учи. ру»), интерактивных досок и столов, образовательных приложений (например, «Детская логопедия», «Звуковые дорожки») и специализированных логопедических игр.

Проект «Игры и игрушки наши лучшие друзья»

Автор: воспитатель I квалификационной категории Климова Ольга Александровна МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №83 «Фея» Город Набережные Челны

Участники проекта Педагоги, дети 1 младшей группы, родители и другие члены семьи.

Длительность проекта Долгосрочный, 6 месяцев.

Цель проекта:

Формировать у ребенка в детском саду и дома социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Зубкова Елена Евгеньевна
Педагог Центр детского творчества г.Ноябрьск, Тюменская область

1 действие
(звучит музыка)
1 -ый козленок:
В первый раз выходим мы на сцену,
Глазки, словно солнышки горят,
После выступления непременно,
Нас в КСК «Ямала» пригласят.
2 -ой козленок:
Все мы любим танцы, шутки, песни,
Целый день готовы выступать,
И, конечно, очень интересно,
Как нас будут зрители встречать!

Шмакова Нелли Витальевна
Воспитатель IKK МБДОУ  "Центр развития ребёнка - детский сад № 60", г.Северск, Томской области

Цель:
Формировать у детей понятие, что такое здоровье человека и здоровый образ жизни.

Задачи:
1.    Уточнять и расширять представления о понятии «здоровый человек».
2.    Развивать умение понимать схематическое изображение человека, его движений, точно выполнять заданные упражнения.
3.    Дать знания о здоровье через народную мудрость в пословицах.
4.    Закрепить знания детей о пользе витаминов, их значении, взаимосвязи питания и здоровья.
5.    Закреплять умение составлять из части целое.
6.    Формировать у детей навыки личной гигиены.
7.    Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Материал и оборудование:
Сундучок, кроссворд, загадки, перечень вопросов к словесной игре на картинках, схемы к малоподвижной игре «Человечки», яблочко-пазл с пословицами, мешочек в продуктами, карточки с витаминами и стихами, зеркало, вырезанные из листа «зеркала», фломастеры, карандаши, музыка.