Учим Чтению
- Details
- Written by: Ванесян Жанна Юриковна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 436
Психолого – педагогические основы воспитания интереса детей дошкольного возраста к художественной литературе
Художественная литература – одно из важнейших средств всестороннего гармонического развития личности. Она необычайно расширяет жизненный опыт человека: помогает почувствовать, узнать и пережить то, что читатель, может быть, никогда не сможет испытать и пережить в действительной жизни.
В процессе чтения художественных произведений у ребенка накапливается опыт разнообразных непосредственных читательских переживаний: различно окрашенных читательских эмоций – от восторга до грусти и даже страха; чувств, связанных с восприятием произведений разных жанров, стилей, авторов. Значение художественной литературы в воспитании детей дошкольного возраста определяется её общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в нашей жизни. Художественные
- Details
- Written by: Тыкынаева Надежда Витальевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 302
Развитие предпосылок читательской грамотности в детском саду компенсирующего вида
Тыкынаева Надежда Витальевна, учитель-логопед
Книги…кто ответит на вопрос, нужны ли они человечеству в пору бурного развития информационных технологий и увеличения количества умных гаджетов? Люди все реже берут в руки печатную книгу, ведь сейчас почти любую информацию можно найти во всемирной сети. А как быть детишкам дошкольного возраста, которые еще пока не научились читать? Нужно ли прививать малышам любовь к книге, воспитывать читательский интерес уже в детском саду? В нашем дошкольном образовательном учреждении — детском саду № 1 «Теремок», компенсирующего вида, в котором воспитываются и обучаются ребята с нарушениями речевого развития, каждый педагог ответит: «Конечно же, да!»
Read more: Развитие предпосылок читательской грамотности в детском саду компенсирующего вида
- Details
- Written by: Забарова Татьяна Валентиновна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 291
Конспект занятия: «Откуда пришла книга – путешествие в прошлое»
Тема занятия: «Откуда пришла книга – путешествие в прошлое»
Цель: создание условий для познавательного и художественно-эстетического развития детей подготовительной группы.
Задачи:
- Образовательные: познакомить детей с возникновением истории книги и письменности; расширять представление о книгах.
- Развивающие: развивать устную речь у детей, умение строить диалог
- Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книгам.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная,
игровая, двигательная.
Read more: Конспект занятия: «Откуда пришла книга – путешествие в прошлое»
- Details
- Written by: Стрекозова Наталья Викторовна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 345
ВЛИЯНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Н.В. Стрекозова, воспитатель МАДОУ «ЦРР — детский сад «Солнышко» п. Чернянка Белгородской области»
Аннотация. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и даёт ребёнку прекрасные образцы русского литературного языка.
Read more: ВЛИЯНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Details
- Written by: Бакина Ирина Владимировна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 347
Из опыта работы воспитателя: знакомство детей с произведением Д.Н. Мамина-Сибиряка: «Сказка про храброго зайца – Длинные уши, Косые глаза, Короткий хвост».
Осенью в нашем саду проходила квест-игра «Природа Южного Урала в произведениях писателей для воспитанников ДОУ города». В игровом путешествии приняли участие шесть команд из детей подготовительного возраста из других дошкольных учреждений. Организаторы квеста подготовили шесть станций по творчеству шести писателей Урала.
Цель квеста – познакомить ребят с творчеством писателей-соотечественников, отображающих природу родного края в произведениях.
На станциях квеста стояла задача представить произведение в занимательной игровой форме.
- Details
- Written by: Козлова М.А Ковалева Ю.П.
- Category: Учим Чтению
- Hits: 370
Комплексный проект в старшей группе «Приобщение детей к чтению»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57 комбинированного вида»
Исполнители:
- Козлова М.А
- Ковалева Ю.П.
Дата проведения проекта: с 01. 09. 2024 по 1.09. 2025
Исполнители: Козлова М.А.
Описание: Данный проект о значении книги в жизни человека. Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни: сначала, когда ребёнок в утробе матери, она читает ему стихи и сказки. Потом родители читают своим детям, ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. Во взрослой жизни мы можем читать то, что выберем сами. Проект рассчитан на детей 5-6 лет, родителей, воспитателей.
Read more: Комплексный проект в старшей группе «Приобщение детей к чтению»
- Details
- Written by: Павлович Ирина Николаевна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 373
Конспект интегрированного ООП «Формирование эмоционального словаря посредством чтения книги «Крошка Енот» Л. Мурр
Конспект интегрированного ООП Образовательной области «Развитие речи» в группе детей дошкольного возраста 5-6 лет
Тема: «Формирование эмоционального словаря посредством чтения книги «Крошка Енот»».
Цель: Совершенствовать знания детей об основных эмоциях: грусть, радость, страх, удивление. Развивать связную речь.
Задачи:
речевое развитие:
- совершенствовать речь детей;
- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи
- обогащать эмоциональный словарь (три его составляющие) по четырем базовым эмоциям: страх, интерес, удивление, радость
- Details
- Written by: Агафонова Ольга Владимировна
- Category: Учим Чтению
- Hits: 316
Развитие фонематических процессов у дошкольников 5–6 лет: Ключ к успешному обучению чтению и письму
Дошкольный возраст, особенно период с 5 до 6 лет, является критически важным этапом в формировании речевых навыков ребенка. Одним из фундаментальных аспектов этого развития являются фонематические процессы. Именно они закладывают основу для успешного освоения грамоты – чтения и письма. Понимание того, что такое фонематические процессы, как они развиваются и как можно помочь ребенку в этом, является залогом его дальнейшей успешной учебной деятельности.
Что такое фонематические процессы?
Фонематические процессы – это комплекс сложных психических функций, связанных с восприятием, различением, удержанием и манипулированием звуками речи (фонемами). Проще говоря, это способность ребенка:
Слышать и различать звуки: Отличать один звук от другого, даже если они очень похожи (например, "с" и "ш", "р" и "л", "б" и "п").
Удерживать звуковой образ слова: Запоминать, как звучит слово, и воспроизводить его.
Анализировать звуковой состав слова: Определять, какие звуки есть в слове, в какой последовательности они идут, где находятся (в начале, середине, конце).
Синтезировать звуки в слово: Соединять отдельные звуки, чтобы получить целое слово.
- Практика реализации педагогического проекта «Адвент-календарь: Шаг к читательской грамотности дошкольников»
- Литературный проект «Сказки каждому нужны – сказки каждому важны»
- Читательская грамотность у дошкольников– трекер чтения.
- «Приобщение детей дошкольного возраста к чтению»
- Учим стихи с помощью «диафильма»
- Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе «Писатель и поэт»
- Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Лев и собачка».
- Конспект занятия «Виртуальная экскурсия на Родину Есенина С.А»
- Проект «Первые стихи. Цикл стихов А.Л. Барто «Игрушки» в группе раннего возраста.
- «Научите ребенка читать книгу»
