Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе «Писатель и поэт»
Программное содержание: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (п-п"), в определении количества слогов в слове (по количеству гласных звуков). Обогащать речь детей прилагательными. Закреплять знания детей о профессиях «Писатель», «Поэт». Воспитывать интерес к профессиям.
Материал: Схемы предложений; предметные картинки; счетные палочки, мяч.
Предварительная работа: Беседа о профессиях.
Ход: Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. А для начала поиграем в игру «Назови профессию». Воспитатель бросает мяч ребенку, ребенок называет профессию.
Молодцы! Вы назвали много профессий, но не назвали две очень важные и интересные профессии. Без людей этих профессий не было бы интересных сказок, рассказов и стихотворений. Вы догадались, что это за профессии? (писатель, поэт).
Воспитатель: Эти профессии очень похожи. Люди этих профессий занимаются творчеством, т.е. придумывают, фантазируют, сочиняют сказки, рассказы и стихотворения. Что пишет поэт? (стихи).
- Что сочиняет писатель? (рассказы, сказки). Даже в названиях этих профессий есть одинаковый звук. Кто, догадался, какой?
- Оба названия начинаются со звука «П». Звук «П» гласный или согласный? (согласный) Какое из этих названий начинается мягкого звука «П"»? (писатель). А в слове «поэт» звук «П» какой твердый или мягкий? (Ответы детей) Правильно, твердый.
- Сколько слогов в слове писатель? (3 слога)
Воспитатель напоминает детям о том, что определить количество слогов в слове можно по количеству гласных звуков.
- Правильно, три. А, в слове поэт? (l слог)
Воспитатель: Быть писателем, поэтом очень интересно, хотите попробовать? (Да) Писатель должен уметь составлять красивые и правильные предложения. А, вы умеете составлять предложения? Мы будем составлять предложения по схеме.
Воспитатель дает каждому предметной картинке. Напоминает детям обозначения слов в схеме: стрелка-слово-действие (глагол); квадрат-маленькое слово (предлог); волнистая линия — слово-определение (прилагательное). Дети составляют предложения по схеме, используя предметные картинки. Детям с высоким уровнем развития, воспитатель предлагает индивидуальные, усложненные схемы предложений.
Физкультминутка.
Ежик топал по тропинке И грибочек нес на спинке. Ежик топал не спеша, Тихо листьями шурша. Вдруг на встречу серый зайка, Длинноухий попрыгайка. В огороде где-то ловко Раздобыл косой морковку!
Воспитатель: Как вы думаете, кто сочинил стихотворение для этой физкультминутки? (поэт)
- Правильно, поэт. Это стихотворение очень ритмичное, легко запоминается, потому что в нем есть схожие по звучанию слова. Можете назвать их? (Можем)
Воспитатель: Чтобы быть настоящим поэтом, нужно уметь подбирать слова в рифму, т.е. похожие слова по звучанию. Послушайте стихотворение поэтессы Елены Серовой «Подскажи словечко». Слушайте внимательно, вам нужно говорить слова в рифму:
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих.
Ждет он и вздыхает:
Слова не... (хватает)
Чтобы снова в добрый путь
Стих потек, как речка,
Помоги ему чуть-чуть,
Подскажи... (словечко)
Говорю я брату: — Ох!
С неба сыплется... (горох)
«Вот чудак, — смеется брат, -
Твой горох ведь это... (град)
Воспитатель: Еще одно стихотворение написал его Виктор Степанов. Кто хочет попробовать сам подобрать слова в рифму?
Маша в коробе сидит,
Далеко она... (глядит).
Кто несет ее, ответь,
Быстрыми шагами?
А несет ее... (медведь)
Вместе с пирогами.
Путь не близкий.
Дальний путь.
Хочет Миша... (отдохнуть).
Только Маша не дает
На пенек присесть
И румяный пирожок
По дороге... (съесть).
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка, это...
(Маша и медведь).
Воспитатель: Непростое это дело сочинять стихотворения. Но у вас хорошо получилось.
Воспитатель: Поэту и писателю необходимо знать много слов-определений, чтобы их произведения были красивыми и интересными. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Скажи какой?». Я буду называть предмет, а вы говорите определение — каким он может быть (мяч, день, кукла, игра, дом, дети).
Воспитатель: Писателями и поэтами могут быть не только взрослые, но и дети. Нужно знать буквы. Мы с вами выучили почти все буквы, и я предлагаю вам выложить буквы с помощью палочек. Хотите попробовать? (ответы детей)
Дети проходят за столы и выкладывают буквы из палочек.
Детям с высоким уровнем развития воспитатель предлагает выложить слова по выбору детей. После того, как дети справились с заданием, воспитатель индивидуально спрашивает, какие буквы они выложили.
Воспитатель: Молодцы, вы знаете много букв. Скоро вы все пойдете в школу и научитесь их писать, а также записывать свои стихотворения и рассказы.
Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?
- Как, вы думаете писатель, поэт важные профессии? Почему? (Без этих профессий не было бы книг).
- Вы хотите стать писателем или поэтом? (Да).
- О чем или о ком вы бы хотели написать свой первый рассказ или стихотворение?
