Литературный проект «Сказки каждому нужны – сказки каждому важны»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 города Белореченска муниципального образования Белореченский район
Воспитатель МБДОУ Д/С 2: Мулюкова Ирина Ивановна 2025 г.
Актуальность.
Воспитывая детей, мы стараемся как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но, и это главное, учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная, умственная и культурная основа его личности.
Проблема.
Но как привить ребенку интерес к литературе?
Этот вопрос очень актуален. У родителей меньше времени остается на чтение, а как следствие, страдают дети. А ведь литература является для детей одной из форм познания мира, помогает ребенку усвоить имеющиеся у него представления об окружающей действительности. Особую роль играют сказки.
Классик русской педагогики К.Д. Ушинский писал, что сказки — это "первые и блестящие попытки русской народной педагогики», и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа.
Одним из эффективных способов решения данной проблемы является проектная деятельность.
Цель проектной деятельности: создание условий для развития интереса детей и родителей к литературе.
Задачи:
- знакомство детей и родителей со сказкой П. Ершова «Конек – Горбунок»
- просвещение родителей о значимости чтения книг детям;
- способствование формированию традиций семейного чтения;
- развитие различных форм сотрудничества с семьями воспитанников.
Участники проектной деятельность: дети подготовительной группы, педагоги группы, родители.
Ожидаемые результаты:
На уровне детей:
- Возрастание интереса к художественной литературе;
- Бережное обращение к книгам.
На уровне педагога:
- Повышение качества методического сопровождения, повышение профессионального мастерства;
- Развитие способности педагога обобщать, систематизировать накопленный опыт.
На уровне родителей:
- Возрождение традиций семейного чтения;
- Пополнение домашней библиотеки;
- Объединение членов семьи во время семейного прочтения книг.
На уровне предметно – пространственной среды:
- Создание материально – технической базы для плодотворной работы по проектной деятельности (создание мини- музеев по сказкам, пополнение библиотеки группы)
Содержание проектной деятельности.
Именно в проектной деятельности сочетаются такие немаловажные принципы, как сотрудничество педагога с детьми и принцип совместного развития. Также несомненным плюсом данного метода являетсято, что он позволяет вовлечь и родителей дошкольников для участия в совместном творчестве с детьми, а также повысить их компетентность в вопросах приобщения дошкольников к художественной литературе.
Именно поэтому в нашей группе существует традиция литературных проектов.
Один из таких проектов был посвящен сказке П. Ершова «Конек – Горбунок».
В своей проектной деятельности я использовала следующие формы работы:
- Чтение произведения «Конек – Горбунок», рассматривание иллюстраций по сказке, беседы;
- дидактические и словесные игры;
- продуктивная деятельность;
- театрализованная деятельность;
- создание мини – музея по сказке;
- работа с родителями (анкетирование, консультации, буклеты, которые представлены на сайте детского сада)
Дети рисовали героев сказки, лепили из пластилина, делали аппликации. Ежедневные беседы, такие как «Дружба крепкая», «Сказка ложь, да в ней намек» и другие, помогали задуматься над характерами героев, их поступками, делать самостоятельные выводы.
Известно, что театрализованная деятельность помогает усвоению богатства родного языка, его выразительных средств. Поэтому в ходе реализации литературного проекта широко использовалась и театрализованная деятельность.
В рамках проекта в группе был оформлен мини – музей, в который вошли портрет писателя, иллюстрации к сказке, творческие работы детей. Работа в мини – музее заинтересовывала детей, помогала лучше запомнить сказку.
Хочется отметить, что любовь к чтению возникает прежде всего в семье. Читающие родители лучший пример для ребенка. Когда родители читают сами, то и у ребенка появляется интерес к книге. Книга в семье объединяет поколения, ведет к духовному единству. Она — идеальный посредник для диалога ребенка и взрослого.
Сотрудничество с родителями занимает особое место в моей работе. Их вниманию была предложены различные консультации такие как «Учимся пересказывать», «Домашняя библиотека» и т. д.
Родителям вместе с детьми было предложено отправиться в путешествие по сказке «Конек – Горбунок». После ознакомления с фрагментом сказки в группе дети с родителями получали домашнее задание: прочитать дома этот отрывок повторно, нарисовать героя сказки, драматизировать сказку и т. д. Такое задание сближало детей и родителей, помогало лучше понять сказку.
Вывод.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дети приобщились к высокохудожественной литературе, расширили кругозор о сказке, ее авторе, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений.
Родители воспитанников проявили интерес, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка.
Список использованной литературы:
- Ершов П. П. «Конек – Горбунок» Издательство Проф–Пресс 2021 г.
- Вакуров, В. О сказке П. П. Ершова «Конек-Горбунок»: [О значении непонятных слов и выражений] [Текст] / В. О. Вакуров // Дошкольное воспитание. — 1988. — № 1. — С. 54-55.
- Утков, В. Г. Дорогами Конька-Горбунка / В, Г. Утков. -М„ 1990, — 112 с.
Приложения
Фотографии проекта
Рисунок 1. Консультация для родителей
Рисунок 2. Мини-музей по сказке «Конёк-Горбунок»
