Конспект интегрированного ООП «Формирование эмоционального словаря посредством чтения книги «Крошка Енот» Л. Мурр
Конспект интегрированного ООП Образовательной области «Развитие речи» в группе детей дошкольного возраста 5-6 лет
Тема: «Формирование эмоционального словаря посредством чтения книги «Крошка Енот»».
Цель: Совершенствовать знания детей об основных эмоциях: грусть, радость, страх, удивление. Развивать связную речь.
Задачи:
речевое развитие:
- совершенствовать речь детей;
- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи
- обогащать эмоциональный словарь (три его составляющие) по четырем базовым эмоциям: страх, интерес, удивление, радость
познавательное развитие:
- развивать воображение, творческую активность;
физическое развитие:
- совершенствовать двигательные умения и навыки;
- развивать координацию движений.
художественно-эстетическое развитие:
- развивать чувство юмора
- учить понимать внешнее эмоциональное проявление героя на иллюстрациях, фотографиях.
Тип занятия: развитие речи.
Участники: дети дошкольного возраста 5-6 лет.
Интеграция областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Развитие речи», ОО «Физическое развитие», ОО «Художественно –эстетическое развитие».
Оборудование:
Предварительная работа:
познакомить детей с названием эмоций, таблицей мнемосимволов;
Методы и приемы: чтение книги, беседа, демонстрация картинок.
Этап занятия Содержание Время
Организационный Приветствие.
2 минуты
Практический Чтение отрывка книги.
Беседа
Физкультминутка.
Чтение 2 –ого отрывка книги.
Беседа
20 минут
Рефлексивно-оценочный Подведение итога: беседа. 3 минуты
Ход ООД:
Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Встаньте пожалуйста в круг.
Перед нашим занятием нам необходимо зарядиться друг от друга хорошим настроением. Я очень рада видеть вас и хочу с вами поделиться своей улыбкой. Я повернусь к соседу, пожму ему руку, поздороваюсь и улыбнусь и, надеюсь, что моя улыбка ко мне вернётся. (Дети по кругу передают рукопожатие и улыбку)
Воспитатель: присаживайтесь на стулья.
Воспитатель: Ребята, мы с вами познакомимся со сказкой «Крошка Енот». Она была написана ЛилианМуур. Сейчас я прочитаю отрывок из этой сказки, а затем мы побеседуем о нем. Слушайте внимательно. (Читаем отрывок сказки.)
Беседа по сказке:
Предполагаемые вопросы:
Воспитатель: ребята как вы думаете, какие эмоции испытывает Крошка Енот в самом начале сказки?
Дети: Крошка Енот испытывает радость.
Воспитатель: как вы догадались?
Дети: Крошка Енот кричал «Ура», он очень обрадовался, что мама ему разрешила идти за осокой одному.
Воспитатель: ребята давайте попробуем найти эмоцию «радость» на картинках.
Воспитатель: дети, а кого по дороге встречает крошка Енот?
Дети: Крошка Енот встречает на своем пути Обезьяну.
Воспитатель: когда Обезьяна увидела Крошку Енота, какую эмоцию она испытала?
Дети: когда Обезьяна увидела Крошку Енота она испытала эмоцию удивление.
Воспитатель: как вы думаете почему Обезьяна удивилась?
Дети: Обезьяна удивилась потому что Енот был совсем один, без мамы.
Воспитатель: ребята попробуйте найти эмоцию «Удивление» на картинках
Воспитатель: ребята Обезьяна рассказала крошке Еноту о чудовище, которое сидит в пруду, как вы думаете, Крошка Енот испугался?
Дети: Крошка Енот не испугался.
Воспитатель: Что испытывает Крошка Енот, когда идет к озеру?
Дети: интерес, удивление, радость
Воспитатель: ребята как вы думаете, что почувствовал Крошка Енот, когда увидел чудовище в озере?
Дети: Крошка Енот почувствовал страх, ужас
Воспитатель: как можно сказать что Крошка Енот боится?
Дети: Крошке Еноту страшно.
Воспитатель: дети попробуйте найти эмоцию «страх» на доске.
Воспитатель: Ребята назовите сказочных героев, которым было страшно, и расскажите в какую ситуацию они попали.
Дети: называют имена героев и ситуации, в которые они попали!
Физкультминутка «Добродушный Енот»
Воспитатель:
На реке живет енот
Чешет лапкой он живот
Своим хвостиком виляет
К верху лапки поднимает
Шустро он по кочкам скачет
Под корнем запасы прячет
Он среди воды живет
Добродушный наш енот
(Дети садятся на стулья.)
Воспитатель: Продолжаем работу по сказке, читаем второй отрывок сказки. Слушаем внимательно.
Беседа по сказке:
Воспитатель: Когда наш герой прибежал к маме, что он чувствовал
Дети: когда Крошка Енот прибежал к маме он испытывал страх, беспокойство, волнение
Воспитатель: мама посоветовала крошке еноту вернуться обратно, и помирится с тем, кто сидит в пруду…
Воспитатель: Как вы думаете ребята, что испытывал крошка енот, когда отправился к озеру по темной лесной тропинке во второй раз?
Дети: Крошка Енот испытывал страх, беспокойство, волнение.
Воспитатель: Ребята, что испытывают люди, когда им нужно выполнить трудное и даже опасное задание?
Дети: беспокойство, страх, волнение.
Воспитатель: а наш крошка испытывал такие эмоции?
Дети: да Крошка Енот испытывал такие эмоции.
Воспитатель: а что испытывают люди, когда преодолевают опасное задание?
Дети: люди испытывают радость, счастье
Воспитатель: наш герой справился с трудной задачей?
Дети: Крошка Енот справился с трудной задачей.
Воспитатель: Что почувствовал крошка енот, когда чудище, которое сидит в пруду улыбнулось ему.?
Дети: Крошка почувствовал радость, счастье.
Воспитатель: Ребята, а вы догадались кто же все-таки сидел в пруду?
Дети: в пруду Крошка Енот видел свое отражение.
Воспитатель: дети, а где еще можно увидеть свое отражение?
Дети: свое отражение можно увидеть в зеркале.
Воспитатель: Ребята, встаньте пожалуйста в круг.
Воспитатель: Какие эмоции вы сегодня испытали?
Дети делятся мыслями и эмоциями от занятия.
Воспитатель: ребята давайте вспомним, чем мы занимались сегодня? Чем вам запомнилось наше занятие?
Воспитатель: Спасибо, ребята! Мне тоже было интересно с вами! Я испытывала огромную радость от нашей беседы! На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо.
