«Значение нетрадиционных техник рисования в развитии детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Исследования и практика показывают, что для детей с ОВЗ характерны неустойчивость внимания, трудности в процессе восприятия. Характерной особенностью детей с ОВЗ является недоразвитие мелкой моторики и зрительно – пространственной ориентировки, недоразвитие изобразительно – графических навыков, отсутствие творческого воображения.

Изобразительная деятельность занимает особое место в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Художественно – продуктивная деятельность является одним из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики. Традиционные способы и техники рисования подразумевают умение изображать предметы тонкими линиями при помощи кисти. Для детей с ОВЗ эта методика является сложной. Проблему развития мелкой моторики у дошкольников можно решить через использование нетрадиционных техник в непосредственной образовательной деятельности. Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности позволяет учитывать характерные особенности детей с ОВЗ и способствует более результативному обучению и развитию.

Проектная деятельность в детском саду: новый взгляд

Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар «Центр – детский сад № 107» г.Краснодар, Краснодарский край

Аннотация: современные образовательные стандарты требуют от педагогов применения инновационных методов обучения, и проектная деятельность в дошкольных учреждениях становится важным инструментом развития детей. В отличие от традиционных занятий, проекты позволяют дошкольникам не просто получать знания, а активно участвовать в их приобретении, развивать критическое мышление, коммуникативные навыки и творческие способности. В последние годы проектная деятельность становится все более актуальной в системе дошкольного образования. Этот подход позволяет не только развивать у детей ключевые компетенции, но и формировать у них интерес к обучению, исследованию и творчеству. В данной статье мы рассмотрим, как проектная деятельность может быть переосмыслена и адаптирована к современным условиям, а также какие преимущества она приносит как детям, так и педагогам.

Ключевые слова: проект, инновация, навыки, мышление, инициатива.

Понимание проектной деятельности

Что такое проектная деятельность в ДОУ? Проектная деятельность — это совместная работа воспитателей, детей и родителей, направленная на решение конкретной задачи или изучение определенной темы. Проектная деятельность — это форма организации образовательного процесса, в которой дети активно участвуют в создании конкретного продукта или решения проблемы. Она включает в себя несколько этапов: выбор темы, планирование, исследование, создание и презентация результата. Такой подход способствует развитию самостоятельности, критического мышления и коммуникативных навыков у детей.

Новый взгляд на проектную деятельность

1. Интеграция с другими областями знаний