Психология

Details: Written by: Гриняк Алена Богдановна Гончарова Анна Сергеевна; Category: Психология; Published: 27 August 2024; Hits: 807

Проект по психомоторному развитию детей 2-4 лет посредством телесно-ориентированных практик

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, фронтальный, групповой.

Продолжительность: среднесрочный (сентябрь-декабрь).

Участники:

Дети первой младшей группы.
Воспитатели первой младшей группы.
Педагог-психолог.
Родители.

Основные направления: психомоторная коррекция, здоровье, формирование образа тела, развитие общей моторики.

Актуальность:

Details: Written by: Чернопенева Оксана Дмитриевна; Category: Психология; Published: 22 August 2024; Hits: 833

Программа эмоционального развития дошкольника

У ребенка сто языков, сто рук, сто мыслей, сто способов думать, играть и говорить. Сто способов слушать, восхищаться, любить. Сто радостных чувств, Чтобы петь и понимать сто миров, чтобы совершать открытия. Лорис Малагуцци

Мы живем в эпоху социальных перемен: меняются условия жизни, ценности, характер отношений между поколениями. Сами взрослые часто оказываются не готовыми к переменам, и это не может сказываться на детях. Между тем родители мечтают видеть детей успешными: активными и гармонично развитыми, открытыми для всего нового, жизнестойкими, умеющими справляться с трудностями, ставить и достигать цели. В мире, где нет готовых ответов, где традиционные формы социальной интеграции уже не гарантируют успешность, все большее значение приобретает развитие личностного потенциала, их способности понимания себя, самоорганизации и саморегуляции. Все вышеперечисленные качества дают неоспоримые преимущества во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, в усвоении социальных норм и правил, в активной самореализации в обществе. Поэтому задача организации учебного процесса, включающего в себя социально-эмоциональное развитие, становится весьма актуальной, и решать ее можно двумя путями:

Details: Written by: Дорофеева Маргарита Михайловна; Category: Психология; Published: 22 August 2024; Hits: 805

Значение самодельной куклы в развитии ребёнка.

Автор: Дорофеева М.М

Современные образовательные дошкольные учреждения все чаще ищут новые гуманистические, личностно ориентированные подходы к образованию. Сегодня многие педагоги заняты поиском нетрадиционных путей в творческом взаимодействии с детьми. Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и в доступной форме рассказать ему о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем? Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать? Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является игровая деятельность, а значит и игрушка, в нашем случае кукла, созданная своими руками.

Кукла для ребёнка — не только игра, забава. Кукла или мягкая игрушка может заменить реального друга, который все понимает и не помнит зла. Поэтому, потребность в такой кукле возникает у большинства детей. Играя, ребенок примеряет на себя разные роли, разные способы поведения, делится с игрушечным любимцем

Details: Written by: Савостьяненко Екатерина Дмитриевна; Category: Психология; Published: 19 August 2024; Hits: 719

«Детские конфликты в дошкольном возрасте. Как быть и что делать?»

На сегодняшний день очень остро стоит проблема агрессивности детей. К сожалению, многие дошкольники вступают в конфликты и решают их деструктивными способами, не стараясь решать возникающие перед ними трудности мирно и спокойно. Предлагаю изучить виды, причины, особенности детских конфликтов и способов их решения, чтобы решить данную проблему.

Виды детских конфликтов

Детские конфликты делятся на 2 большие группы:

Конфликты, связанные с противоречиями, возникающими во время общения и совместной деятельности. Носят временный, ситуативный характер и обычно разрешаются самими детьми путем самостоятельного принятия нормы правильности и справедливости. Подобные конфликты часто полезны, так как они предоставляют ребенку право на ответственность, на самостоятельное решение возникших проблемных ситуаций.
Конфликты психологического характера. Возникают у дошкольников в условиях их ведущей игровой деятельности. В ходе этих противоречий притесняется внутренний эмоциональный мир ребёнка, его положительноеэмоциональное самочувствие, малыш не может удовлетворить своих потребностей. Внутренние конфликты отрицательны, так как они замедляют становлениеполноценных, гармоничных отношений и всестороннее формирование личности.

Details: Written by: Черныш Сергей Иванович; Category: Психология; Published: 19 August 2024; Hits: 810

Восприятие ребёнком (Р) математики.

Черныш Сергей Иванович Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №3» г. Владимир

Введение.

В данной статье не указываю как надо, не выражаю своё мнение, лишь обозначаю проблему — такова цель.

Опишу суть проблемы.

Взрослый и Р видят мир совершенно по разному. Чем младше малыш — тем больше пропасть между ним и взрослым. Увы, но взрослые не желают этого понимать, одев мантию учителя — учат. Подобный подход может вызвать обратный от ожидаемого результат. Все мы были маленькими, подростками, молодыми. В это время усваивались жизненные аксиомы, на которых вызревали теоремы. Став взрослыми, мы позабыли аксиомы, активно пользуясь теоремами из которых они состоят. Характеристики строительных материалов интересны только до того момента, как окончите строительство дома. Вселившись, вам безразличны данные на строительном рынке. Взрослые мыслят логически, Р эмоционально — ассоциативно. Взрослый считает Р маленьким взрослым, тогда как малыш является представителем планеты Детство. Разные планеты с разным менталитетом.

Details: Written by: Патрикеева Елена Витальевна Коваль Мария Валерьевна Краснянова Марина Юрьевна; Category: Психология; Published: 16 August 2024; Hits: 781

ПРОЕКТ «ВЕЖЛИВЫЙ СЛОВАРЬ» в рамках муниципального конкурса проектов «Что могут волшебные слова» для педагогов – психологов и педагогов дошкольных образовательных учреждений

Разработали:

педагог – психолог Патрикеева Елена Витальевна
старший воспитатель Коваль Мария Валерьевна
воспитатель Краснянова Марина Юрьевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Затейники» г. Балаково Саратовской области г. Балаково 2024г

Название проекта: «Вежливый словарь»

Срок реализации проекта: с 25 марта по 5 апреля, две недели, краткосрочный

Вид проекта: познавательно — творческий, психолого-педагогический.

Участники проекта: воспитанникистаршей компенсирующей группы № 5 и старшей комбинированной группы №7, родители, педагоги, педагог — психолог.

Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но не всегда они задумываются над тем, что привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, главное в другом – как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как держится на людях? Каковы его манеры? Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность каждого человека.

Details: Written by: Саитгалина Алия Вахитовна Валеева Розалия Кимовна; Category: Психология; Published: 12 August 2024; Hits: 683

Возрастные особенности психического развития детей от двух до трёх лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность. Ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Details: Written by: Шкелтиньш Оксана Романовна; Category: Психология; Published: 07 August 2024; Hits: 1368

Авторские настольно-печатные дидактические игры в работе педагога-психолога как метод обучения детей с ОВЗ

Автор: Шкелтиньш Оксана Романовна, Педагог-психолог, Высшее психолого-педагогическое образование, бакалавр, Череповецкий государственный университет

Наименование образовательной организации (полностью), Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 5

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) представляет собой сложный и ответственный процесс, требующий особого подхода и методов работы. Одним из эффективных инструментов, используемых при работе с детьми с ОВЗ, являются настольно-печатные дидактические игры. Настольно-печатные дидактические игры — это обучающий материал, представляют собой специально разработанные игровые формы деятельности, направленные на достижение образовательных целей. Представляемый материал является авторской разработкой, выполнено в текстовом редакторе Microsoft Word, с использованием авторских изображений, а также с авторскими изображениями с сайта www. freepik. com. Для проектирования игр используется вкладки, содержащиеся в текстовом редакторе Microsoft Word: «Вставка», «Конструктор», «Макет» и их инструменты: «Фигуры», «Формат фигуры», «Обрезка изображения» и др. Готовые листы распечатываются на цветном принтере, ламинируются и вырезаются.