Педагогика
- Details
- Written by: Сыромятникова Ольга Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 254
Коммуникация дошкольников с ОВЗ как условие социализации детей в рамках региональной инновационной площадки «Детский агропарк»
МАДОУ № 11 «Ромашка» г. Южно-Сахалинск учитель-логопед Сыромятникова О.Н.
Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Уже с самого момента рождения малыш является социальным существом, требующим для удовлетворения своих потребностей участия другого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации – становление связей ребенка с окружающим миром (миром людей, природы, предметным миром); усвоение им культурных, социальных и нормативных стандартов общества. Социализация является важным условием полноценного и гармоничного развития ребенка.
- Details
- Written by: Капсаргина Наталья Юрьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 221
«Участие родителей в образовательном процессе ДОУ»
«Семья и детский сад – это два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, а эффективность образовательного процесса повышается, если взаимодействие педагога с родителями строится на основе партнерских отношений» (К. Ушинский)
Воспитание и образование детей дошкольного возраста представляет собой сложный процесс, успех которого зависит не только от усилий педагогического коллектива детского сада, но и от активной роли родителей. Сегодня особенно важно вовлечь семью в образовательный процесс, поскольку именно раннее детство закладывает фундамент будущих достижений ребёнка.
Основной целью является: вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Для достижения данной цели, для координации деятельности детского сада и родителей мы работаем над решением следующих задач:
- установить партнерские отношения, учитывая личностно-ориентированный подход с соблюдением интересов семьи и ребенка
- объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей
- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада
- активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей, поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.
Read more: «Участие родителей в образовательном процессе ДОУ»
- Details
- Written by: Жидикулова Асель Камидуллаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 316
Мастер-класс для педагогов «Технология «говорящая стена»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя школа» дошкольный уровень
Воспитатель Жидикулова А.К. Оренбургский р-н, с. Ивановка – 2025г.
Цель: Ознакомление педагогов с технологией «Говорящая стена».
Показать, как создать интерактивную среду для детей.
Продемонстрировать методы формирования основ безопасности через взаимодействие с "говорящей стеной".
Задачи мастер-класса:
- Познакомить педагогов с технологией «Говорящая стена».
- Сформировать навыки практического использования предложенных технологий.
- Развивать интерес к использованию инновационных образовательных технологий.
- Воспитывать желание применять полученные знания в своей практике.
Read more: Мастер-класс для педагогов «Технология «говорящая стена»»
- Details
- Written by: Поспелова ДС, Кульгавых ВА.
- Category: Педагогика
- Hits: 250
Взаимодействие педагогов и родителей в старшей группе детского сада: стратегия партнёрства
Актуальность проблемы
В старшем дошкольном возрасте (5–7лет) ребёнок переживает важный этап подготовки к школе. Этот период характеризуется:
- интенсивным развитием познавательной сферы;
- формированием произвольности поведения;
- становлением самооценки и социальной позиции;
- расширением круга общения и усложнением межличностных отношений.
Успешность прохождения этого этапа во многом зависит от согласованности действий педагогов и родителей. СогласноФГОС ДО, взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников—обязательное условие качественного образования и воспитания.
- Details
- Written by: Дудина Кристина Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 307
«Нетрадиционные методы работы с родителями в детских образовательных учреждениях: создание партнерства для успешного развития детей».
Автор: Дудина Кристина Александровна Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска
Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования. Её основным принципом является сотрудничество педагогов детского сада с семьёй. Они являются основными социальными заказчиками и работа с детьми невозможна без учета их запросов. При этом родители воспитанников – это люди, идущие в ногу со временем. Задача педагогов детского сада — поиск новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, поиск новых полезных идей, свежих инновационных технологий. Без обеспечения эффективного взаимодействия ДОУ и семьи не будут достигнуты целевые ориентиры развития ребенка дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Игнатович Юлия Александровна Моисеева Ольга Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 285
Использование проектной деятельности в ранней профориентации детей среднего дошкольного возраста через проект «Мир профессий»
Игнатович Юлия Александровна, воспитатель Муниципального автономного дошкольного учреждения №13 г.Томска
Моисеева Ольга Сергеевна, воспитатель Муниципального автономного дошкольного учреждения №13 г.Томска
Команда проекта: воспитатели дошкольных учреждений, дети, родители.
Основная идея проекта: проект направлен на создание условий, стимулирующих интерес у детей к миру профессий, их разнообразию и влиянию их деятельности на современный мир. Формирование предпосылок для дальнейшей профориентации детей среднего дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Калачева Олеся Сергеевна Шуртина Валентина Геннадьевна Иусова Мария Викторовна
- Category: Педагогика
- Hits: 289
Вопросы развития связной речи в онтогенезе в психолого – педагогической литературе
Теоретическим фундаментом исследований в области развития связной речи являются исследования о закономерностях развития речи детей, которые были выдвинуты в трудах Эльконина Д.Б., Выготского Л. С., Леонтьева А. А., Сохина Ф.А.
Изучение проблемы развития речи современности, которые были проведены под руководством Сохина Ф. А., позволяет теоретически сформулировать и обосновать две характерных особенности задач развития связной речи:
- Структурная (Ф. А. Сохин, А.И. Максаков, Е.М. Николайчук, Л.А. Колунова, А.А. Смага, А.И. Лаврентьева) исследует вопросы формирования разных структурных уровней системы языка: фонематического, лексического, грамматического. Было выявлено, что самая большая активность в овладении речью может быть достигнута в том случае, когда дети вовлечены в активную речевую работу.
- Функциональная (Л. В. Ворошина, Г.Я. Кудрина, О.С. Ушакова, Н.Г. Смольнокова, Е.А. Смирнова, Л.Г. Шадрина, Н.В. Гавриш, М.В. Ильяшенко и др.) исследует развитие навыков овладения языком с точки зрения коммуникативной функции – развитие речевого общения и связной речи. Авторы данного направления стремились найти четкие критерии связной речи. В качестве основного приняли умение правильно с точки зрения структуры строить текст у детей, при использовании необходимых средств связи между частями высказывания и предложениями. Определен путь формирования данных умений – от диалога между ребенком и взрослым к осознанной и произвольной связной монологической речи ребенка. При переходе от диалога к монологу существует определенная логика: вначале взрослый учит ребенка составлять простейшие высказывания, а впоследствии соединять их. В таком случае речь ребенка начинает приобретать произвольный характер, включая элементы планирования. Образуется возможность идти к обучению планирования и составления самостоятельного рассказа.
Read more: Вопросы развития связной речи в онтогенезе в психолого – педагогической литературе
- Details
- Written by: Тарасова Кристина Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 280
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
УДК: 37. 025
Тарасова К. Е. педагог-психолог высшей квалификационной категории МАДОУ «ЦРР – Академия Крохи», п.Зональная Станция, Россия
Аннотация: Данная статья посвящена исследованию процесса становления субъектности у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются понятия субъектности, психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, условия, способствующие развитию способности детей самостоятельно планировать деятельность и осознавать свою роль в социуме. Так же представлены результаты эмпирического исследования, которое проводилось среди дошкольников и включало диагностику уровня сформированности ключевых компонентов субъектности.
Read more: ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Обобщение опытом «Мультфильм, как средство воспитания и коррекции развития детей дошкольного возраста»
- «Развивающая игра как средство формирования слоговой структуры слова у детей с ОВЗ»
- Инклюзивная практика: почему ребенку с ОВЗ все еще трудно в современном детском саду?
- Пособие для средней группы в возрасте от 4 до 5 лет «Наши окошки: я пришёл!»
- «Основы финансовой грамотности для дошкольников: подходы и методы»
- Опыт работы с Солнечным ребёнком
- Модель взаимодействия педагогов с родителями в образовательном процессе как ключевая идея нового стандарта
- «Эмоциональное благополучие ребенка дома»
- РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Конспект в средней группе «Дидактическая игра в непосредственно образовательной деятельности»
