Педагогика
- Details
- Written by: Черная Ирина Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 809
Выступление на педсовете по теме «Бережливые технологии в ДОО» с различными алгоритмами.
«Бережливые технологии в ДОО» – технологии, направленные на повышение эффективности и улучшения качества услуг в дошкольных образовательных организациях, сокращение различных видов потерь во всех сферах деятельности ДОО, развитие критического мышления сотрудников.
Изучив данное направление с помощью интернет ресурсов, мы определили, что бережливые технологии применяются в планировании и структурировании рабочего времени педагогов и детей. Применение таких технологий в детском саду может оказать значительное влияние на его функционирование, обеспечивая более эффективное использование ресурсов и повышая качество предоставления услуг.
Одним из основных аспектов бережливых технологий в детском саду является внедрение алгоритмов, которые позволяют оптимизировать распределение задач, ресурсов и времени.
Различные алгоритмы представляют собой последовательность шагов или инструкций, которые определяют, как выполнять определенную задачу. В детском саду это может быть, например, разработка алгоритма для оптимального планирования дня или системы управления детской деятельностью – режимом дня детей дошкольного возраста.
Read more: Выступление на педсовете по теме «Бережливые технологии в ДОО» с различными алгоритмами.
- Details
- Written by: Стиль Светлана Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 638
Особенности поведения ребенка-аутиста
Учитель-логопед Стиль Светлана Васильевна МБДОУ детский сад 59
Среди различных категорий детей, нуждающихся в ранней коррекционной помощи, особое место занимают дети и подростки с выраженными нарушениями умственного развития (умеренной и тяжелой умственной отсталостью) и расстройствами аутистического спектра, которые еще сравнительно недавно не включались в специально организованную образовательно-развивающую среду.
Аутизм – это нарушение развития, которое обычно характеризуется задержкой и нарушением социальных навыков, речи и поведения. Аутизм – это расстройство широкого спектра, то есть оно по-разному проявляется у разных людей. Одни дети могут говорить, в то время как другие говорят очень мало, или не говорят вовсе.
- Details
- Written by: Парамонова Анна Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 884
Мир, доступный всем: Предметно-развивающая среда для детей с задержкой психического развития в ДОУ
Мир, доступный всем, — это не просто красивая фраза, а важная миссия каждого педагога, работающего с детьми. Детство – это время активного познания мира, формирования личности, раскрытия талантов. Однако для детей с задержкой психического развития (ЗПР) этот путь может быть сложнее, требуя особого внимания и специально организованной среды, которая бы не только компенсировала трудности, но и стала катализатором развития.
Для таких детей важно создать окружение, то есть нужен не просто набор игрушек и мебели, а продуманная система, которая будет способствовать развитию дошкольников, компенсировать трудности и раскрывать потенциал.
- Details
- Written by: Крейнерт Эльвира Алексеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 883
Как организовать и провести проект в детском саду
Крейнерт Эльвира Алексеевна воспитатель, МАДОУ детский сад «Радость» комбинированного вида – СП детский сад №30. г. Нижний Тагил,
Детский сад – первая ступенька в образовании ребенка, его первый опыт участия в социальной жизни.
На сегодняшний день система развития дошкольного образования испытывает существенные изменения. Активное проникновение научно-технического прогресса во все сферы общественной жизни требует от воспитателя избрать самые эффективные средства обучения и воспитания детей на основе современных методов и интегрированных педагогических технологий.
В последнее время в практике дошкольных учреждений активно при-меняется инновационный метод проблемного и интегрированного обучения.
Read more: Как организовать и провести проект в детском саду
- Details
- Written by: Макаренко Надежда Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 725
Конспект совместной деятельности с воспитанниками второй младшей группы «Спешим на помощь героям сказки «Рукавичка»
Цель: формирование познавательной деятельности детей посредством игровых заданий.
Задачи:
образовательные:
- активизировать речевую деятельность дошкольников
- закрепить умение сравнивать по длине
- закрепить сравнение по количеству и величине
- закрепить знания о геометрических фигурах
- закрепить знания основных цветов
- учить детей совершать мыслительные операции, стимулировать интерес к поисковой деятельности. развивающие:
- развивать зрительное и слуховое внимание
- развивать координацию речи с движением
- развивать мышление, память
- развивать умение выполнять различные игровые задания
- развивать общую моторику.
- Details
- Written by: Жданова Людмила Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 667
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Финансовая азбука»
Направленность: Социально-гуманитарная, Уровень: базовый, Возраст обучающихся: 5 — 6 лет, Срок реализации: 1 год (72 часа), Составитель (разработчик): Жданова Л.А., воспитатель п.г. т. Ерофей Павлович 2023 г.
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1. 1.Пояснительная записка
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные финансисты» (далее Программа) соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует:
необходимостью правильного формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста, обусловлена современными условиями жизни.
Read more: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Финансовая азбука»
- Details
- Written by: Аюпова Елена Евгеньевна Пестренина Лариса Евгеньевна
- Category: Педагогика
- Hits: 566
Современные тенденции в образовании тяжело умственно отсталых детей
- Аюпова Елена Евгеньевна, к.п. н., учитель-логопед МАДОУ «Детский сад «Театр на Звезде» г. Перми
- Пестренина Лариса Евгеньевна, воспитатель МАДОУ «Детский сад «Театр на Звезде» г. Перми
Гуманистические и демократические тенденции в развитии специального образования в нашей стране нашли выражение в совершенствовании помощи детям с тяжелыми нарушениями интеллекта. Практика специального обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью имеет различные организационные формы и зависит от сложившихся методов и приемов работы с детьми данной категории. Включение в систему специального образования детей с тяжелой степенью умственной отсталости привело к более полной социализации детей, их развитию и успешному коррекционному воздействию.
Предпринимаются попытки интеграции детей с тяжелыми нарушениями интеллекта в более высокую образовательную среду. В некоторых учреждениях г. Перми и Пермской области дети с синдромом Дауна воспитываются с нормально развивающимися сверстниками. Совместное обучение и воспитание детей существенно влияет на формирование знаний, умений, навыков детей с этим синдромом, способствует более прогрессивному становлению и развитию познавательной деятельности.
Read more: Современные тенденции в образовании тяжело умственно отсталых детей
- Details
- Written by: Булгакова Раиса Алексеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 856
«Вовлечение детей дошкольного возраста в проектную деятельность посредством образовательной технологии «Модель трех вопросов»
Булгакова Р.А. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 4 «Золотой ключик»
Аннотация: данная статья содержит опыт работы по применению технологии «Модель трех вопросов» в детском саду для вовлечения дошкольников в проектную деятельность.
Ключевые слова: «модель трех вопросов», познавательное развитие, «системная паутинка».
Дошкольный период – это время формирования и развития наиболее общих способностей, которые со временем усовершенствуются и дифференцируются по мере взросления. Среди этих способностей особое значение имеет способность к познанию.
- Использование лэпбука в совместной работе учителя-логопеда и педагога-психолога с дошкольниками в условиях инклюзии.
- Cоздание развивающей предметно-пространственной среды, в соответствии с требованиями и учетом ФГОС ДО, для развития индивидуальности ребёнка дошкольника.
- Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ
- Обобщение опыта работы воспитателя
- Обобщение опыта по теме «Лэпбук — современное средство развития дошкольников»
- Использование документ — камеры в образовательном процессе в условиях ДОО
- Игровая деятельность как средство формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития
- «Наставничество, как эффективная форма помощи молодому специалисту»
- Методическая разработка «В один клик»
- ПОДДЕРЖКА ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
