Особенности поведения ребенка-аутиста
Учитель-логопед Стиль Светлана Васильевна МБДОУ детский сад 59
Среди различных категорий детей, нуждающихся в ранней коррекционной помощи, особое место занимают дети и подростки с выраженными нарушениями умственного развития (умеренной и тяжелой умственной отсталостью) и расстройствами аутистического спектра, которые еще сравнительно недавно не включались в специально организованную образовательно-развивающую среду.
Аутизм – это нарушение развития, которое обычно характеризуется задержкой и нарушением социальных навыков, речи и поведения. Аутизм – это расстройство широкого спектра, то есть оно по-разному проявляется у разных людей. Одни дети могут говорить, в то время как другие говорят очень мало, или не говорят вовсе.
При отсутствии лечения многие аутичные дети не приобретут навыков общения и могут не научиться правильно, говорить и подобающе вести себя. Лишь единицы могут полностью избавиться от аутизма без какого-либо вмешательства. В такой ситуации вселяет надежду тот факт, что существует много разных видов лечения, которые могут оказаться достаточно эффективными. Некоторые виды лечения дают существенные улучшения, а некоторые могут иметь небольшой или нулевой эффект. Нет такого лечения, которое помогало бы всем одновременно.
Аутичных детей легко узнать по взгляду "погруженному в себя", отсутствию речи или ее
монотонности, ритуальным или стереотипным движениям. Они не хуже и не лучше обычных детей, они просто другие. Эти детинуждается в постоянном, индивидуальном контроле исопровождении взрослых в любом виде деятельности.
Признаки аутизма
Признаки аутизма
|
Черты обычного ребенка |
Черты ребенка-аутиста |
|
- постоянно задает вопросы, - залезает на горку, на верх дивана, - любит играть на детской площадке, когда там много детей, - активно привлекает детей в свою игру, - любит кошек, собак - разбирает вещи по частям, - разговаривает в транспорте с незнакомыми людьми, - любит разноцветные, шерстяные свитера, - любит громкую музыку, - любит играть на барабанах или стучать, - требует новых игрушек, - постоянно переставляет, игрушки и вещи в комнате, - пьет из разных чашек |
- не смотрит в глаза, не отзывается на имя -на вопросы взрослого отвечает этим же вопросом (эхо) - не играет со сверстниками, - не испытывает радость, - не нуждается в контакте с окружающими, играет один, - не разговаривает с окружающими, - повторяет одни и те же слова или предложения, - выполняет одни и те же механические движения, - играет только с определенными игрушками, - использует постоянные ритуалы, - играет с мелкими игрушками, - выстраивает предметы в ряд, - общается только с одним членом семьи, - общается с одним выбранным взрослым, - избирателен в еде, - не любит телесный контакт, не переносит прикосновения к себе, - избирателен в одежде, - часто ходит босиком, - плохо спит, - фантазирует, - предпочитает еду одного цвета, -делает бесцельные движения (взмахи руками, перебирание пальцами), - хаотично передвигается по помещению - постоянно, намеренно соблюдает определенные правила, выполняет действия в определенном порядке, - сопротивляется переменам, - совершает действия, приносящие вред ему самому, - боится громких звуков, закрывает уши руками, - избегает яркого света, - нюхает предметы, в том числе и несъедобные, и берет их в рот - избегает двигательной активности, - боится испачкаться, - быстро утомляется, |
Конечно же, каждый ребенок индивидуален. В особенности дети-аутисты. Они могут обладатьсамыми разными чертами и особенностями. Важно понимать, что подобный ребенок нуждается вквалифицированной помощи. Есть некоторые этапы получения этой помощи:
üпосетить невролога (исключить проблемы, связанные с развитием головного мозга);
üпосетить детского психиатра (он и поставит диагноз);
üпройти аппаратные обследование (ЭЭГ, МРТ, УЗИ головного мозга);
üобратиться за консультацией к клиническому психологу, учителю-дефектологу;
üначать работу с соответствующим специалистом.
