Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

План-конспект музыкального занятия в старшей группе «Новогодняя мозаика»

УМК: Музыкальное воспитание в детском саду. 5-6 лет. Старшая группа. Методическое пособие. ФГОС», под ред. Жукова Г.Е., Зацепина М.Б. Портнова Татьяна Николаевна Музыкальный руководитель образование: высшее, стаж: 2 года 2018

Цель: воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Развивать музыкальную память.

Задачи:

• Формировать способность самостоятельно определять настроение, характер музыкального произведения, расширять словарный запас
• Развивать музыкально — творческие способностей детей: способность к творческому воображению, импровизации
• Воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном процессе
• Формировать доброе отношение друг к другу.

Музыкальный репертуар: П.И. Чайковский «Времена года, декабрь», Ангел беби «Ноты», муз и сл. М. Лагутиной «На пороге новый год», «Марш» Парлов

Оборудование: корзина, краски и кисточка, следы, диск, нотный стан, картина радуга, цветные ноты, музыкальные инструменты

Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в страну музыкальных инструментов»

Автор

• Медвецкая Анастасия Олеговна воспитатель

Соавтор

• Макушева Екатерина Станиславовна музыкальный руководитель

ГБОУ «Школа №1748» Москва, 2018г.

Цель: Развитие координации речи с движением в сочетании с музыкой, активизация связной речи.

Взаимосвязь музыкального руководителя и логопеда с целью коррекции речи воспитанников

• Арыкова Е.А., музыкальный руководитель
• Антонова Е.А., воспитатель

В последнее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. Значительно возросло количество детей с различными речевыми нарушениями. Не углубляясь в причины проблемы, следует отметить, что нарушения речи в разной степени отражаются на формировании личности детей, влияют на их физическое и умственное развитие.

Психологи и лингвисты считают, что в раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в последующие годы жизни. Речь служит средством общения и саморегуляции поведения.

Музыкальное воспитание детей с ОВЗ

Автор:

Аминова Тамара Михайловна. Муз. руководитель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 «Золотая рыбка» городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Музыкальное воспитание детском саду, являются составной частью общей системы обучения и воспитания детей с ОВЗ, и имеет помимо обще-развивающей, коррекционно-компенсаторную направленность. Коррекция нарушенных функций через музыку помогает приобщить ребёнка к разным видам деятельности, формировать внимание, интерес к музыке, развивать музыкальные способности. Музыка организует детей, заражает их своим. Музыкальное воспитание направленно непосредственно на развитие основных движений, сенсорных функций (зрительного и слухового восприятия), и речевой деятельности.

Занятие с использованием социально — игровых технологий в музыкальной деятельности дошкольников «Мы – дружные ребята»

Лялина Л.А. музыкальный руководитель

Цель: Повышение уровня коммуникативной культуры дошкольников

Задачи:

• Создать положительный эмоциональный настрой.
• Вовлечь дошкольников в игровое общение со сверстниками.
• Способствовать сплочению детского коллектива.
• Формировать положительное отношение к сверстнику.

Ход занятия:

Круговые танцы как метод коррекционной работы с детьми дошкольного возраста

Автор:

Ерофеева Алена Владимировна музыкальный руководитель, (МБДОУ «Светлячок» с. Устье Сунтарского улуса РС (Я)

В последние годы резко возрос процент детей с патохарактерологическим развитием личности. Их характеризует повышенная утомляемость, истощаемость нервной системы, плохая переключаемость, рассеянность, неусидчивость, драчливость или же пассивность, плаксивость. Этот контингент детей довольно широко представлен в каждом детском саду.

Увеличилось число детей, которых правомерно можно отнести к группе риска. К ним относятся: дети с поздним развитием устной речи, с задержкой физического развития. К сожалению, у таких детей нарушена эмоциональная сфера и, как следствие, возникают трудности, проблемы в общении.

Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста

Авторы:

• Родионова Надежда Григорьевна
• Васильева Олеся Юрьевна
• Ермолаева Галина Борисовна

Воспитатель МБДОУ ДС № 113 «Золотой ключик» г. Чебоксары

Актуальность:

Одной из самых актуальных проблем, стоящих перед современным обществом — угроза духовного оскуднения личности, опасность утраты нравственных ориентиров. Поэтому, воспитанию необходим поворот к жизненно важным проблемам современного общества, обеспечение нравственных ориентиров, противостояние бездуховности, потребительству, возрождению в детях желания и потребности в активной художественно-творческой, музыкальной, изобразительной и интеллектуальной деятельности.

Методическая разработка литературно-музыкальное развлечение «Я раскрашу целый свет»

Автор:

Барыкинская Александра Михайловна Педагог дополнительного образования ГБОУ Школа № 439 «Интеллект» г. Москвы

Цели: Закрепить представление детей о цветах. Поддерживать интерес детей к исследованию. Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность.

Персонажи: ведущая, Фея цветов

Предварительная работа: Приготовить с красной гуашью, листы белой бумаги, кисточки, баночки с водой, красные цветы, красные ягоды и яблоки, картинки, фотографии русских народных костюмов.

Оборудование: из лоскутов красной материи сшить принца и надеть ему корону из красной фольги.

Дидактическое обоснование непосредственно образовательной деятельности — квест игра «Спасаем девочку Мелодию»

Программное обеспечение Содержание выстроено в соответствии ООП ДО, разработанной на основе комплексной образовательной программы «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.

Образовательная область Художественно – эстетическое развитие

Форма педагогического мероприятия Непосредственно образовательная деятельность в форме квест игры

Возраст детей 4 – 5 лет

Цель Развитие музыкальных способностей детей через музыкально игровую деятельность

Роль музыкально-дидактических игр в музыкальном воспитании детей с ОВЗ в ДОУ.

Автор:

Рачеева Татьяна Леонидовна. Музыкальный руководитель МБДОУ Д/с № 52 «Белочка»

«Игра развивает индивидуальность; играя, ребенок учится воспроизводить свои впечатления и идеи, поэтому игра- могущественное орудие для укрепления способности мыслить и для развития сознания» Э. Жак-Далькро.

Обычная методика музыкального воспитания в детском саду не совсем подходит для работы с детьми с особыми возможностями здоровья. Как правило у таких детей наблюдаются нарушения общей, мелкой и артикуляционной моторики. Психомоторное развитие отстает от возрастной нормы: такие дети часто «неуклюжи», с трудом ориентируются в пространстве, их движения плохо координированы. Особую трудность вызывают согласованные движения рук и ног при разучивании игр и танцев. Часто такие дети не владеют даже простыми двигательными навыками (хлопки в ладоши, прыжки, повороты и т. п.). Актуальность темы.

Актуальность применения музыкально-дидактических игр и упражнений в музыкальном воспитании детей с ОВЗ заключается в музыкально-сенсорном развитии и воспитании дошкольников в определённой системе, с учётом возрастного аспекта и последовательности приобщения детей к целостному и дифференцированному восприятию музыки.